热爱学生，是教师必备的的美德，也是师德的核心。教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”教师只有对学生给予无微不至的爱，才能拉近师生间的心灵距离，引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，从而营造有利于学生全面发展的良好的教学气氛和教育环境。爱一个好学生并不难，爱所有的学生，特别是爱学困生和残疾生才能体现教师崇高的职业道德。但在实际教学中，学困生和残疾生往往被歧视和漠视，其结果往往影响了学生的身心健康。

一个个学生是一个个充满青春活力的生命，教师没有任何理由放弃一名学生。爱是教育的源泉，没有爱就谈不上教育，爱是无声的鞭策、亲切的期待，只有充满爱心的教育，方能打动人心，方能触及灵魂。

我所从事的是小学低、中年级的体育教学工作，但就在这点滴平凡的日常教学工作中，让我感悟到了师爱的强大力量。

清晰记得一次50米跑的教学中，我发现一个很奇怪的女孩子，每每轮到她的时候，她总会特别“谦让”，让后面的小朋友先跑，自己总是一次又一次的往后挪移。从学生那里了解到这女孩叫小A，自卑、怯懦、不合群。我当下心里有了谱——这是个需要更多“爱”的孩子。我疾步来到她身边，蹲下身子，拉住她的小手问：“是不是遇到什么困难了？和老师说说好吗？”……沉默。这是个不爱展现自己的孩子，“那老师拉着你的小手，我们一起跑，好不好？”她的眼睛一亮，随即又黯淡了下来，但那一刹那闪亮的瞬间被我捕捉到了，我微微一笑轻轻拉起她的小手来到了起跑线，这时那些小家伙好似知道了些什么，鬼精灵似的鼓起了热烈的掌声。第一次，她展颜飞奔，爱渗入了她的内心……；第二次，她还是不肯自己跑，我心领神会，大手拉小手还是一起奔，但在中途的时候悄悄撒了手，我感到了她的迟疑和困惑，及时给了她一个鼓励的微笑，她感觉到了我鼓励的力量自己奋力冲过了终点，小朋友们不约而同、毫不吝啬的对她竖起了大拇指；第三次，不用我陈述，当然是她自己欢快的完成了任务。我也给了她一个大大的拥抱表示赞赏，这时的爱怕是深入她的骨髓了吧。从这以后的每一节体育课我都能看到她的努力和进步。同时我把她在体育课上的表现及时与班主任进行了交流，班主任又与其他课教师相互配合和她沟通，从此以后逐渐自信的她各科学习成绩也有了很大的提高。从这位同学在爱的感化下，身上发生的变化中，我得到了很大启发和反思。

师爱无痕，它如涓涓细流，默默地润泽学生的心田……作为教师，应该用殷切的期待和真诚鼓励塑造学生的信心，用永恒不变的爱心引领学生走进人生的春天。