教学目标：
1．学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2．能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。
教学重点：
领会诗意，体会作者的感情。
教学难点：
体会作者的思想感情。
教学过程：
一、导课
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
二、新授
（一）揭题解题、介绍作者。
1.揭示课题
《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。）
2.简介作者。
叶挺：广东惠阳人。中国人民解放军的创始人之一。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。
（二）讲读《囚歌》。
1.讲读第1节。
（1）指名读第1节。划出一组对比句。
（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）
（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）
诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？
（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨）
“门”和“狗”各自比喻什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？
（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）
（2）敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？
（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。从“紧锁”和“敞开”看出来）一个“紧锁”，一个“敞开”，敌人的意图是什么？从诗中找出有关诗句。
（一个声音高叫着：“——爬出来吧，给你自由！”）
“一个声音”是谁的声音？
（“一个声音”指国民党反动派的声音，他们高叫：“爬出来吧，给你自由！”）
“爬”字有什么含义？
（让革命者屈膝投降，当叛徒）
（3）这一节揭露了什么？
（揭露了敌人对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸）
（4）从这一节中我们可以看出革命者的处境怎样？（板书：面对威逼）
2．讲读第2节。
（1）思考：面对敌人的威逼利诱，作者态度怎样？
（革命者始终保持清醒的头脑，看穿敌人的卑鄙目的，不怕威逼利诱，革命的气节坚定不移）
（2）革命者想不想得到自由？哪个词反映了他的心情？作者为什么渴望自由？
（作者想得到自由，从“渴望”一词看出作者对自由的迫切希望。因为革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地参加埋葬蒋家王朝的战斗）
（3）但是，作者深深地知道什么？（板书：深知）
（4）“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”是什么意思？这是一个什么样的句子？这样写有什么作用？（这是一句反问句，意思是人的身躯不能从狗洞子里爬出。这样写强调了决不能为了活命而向敌人屈膝投降）（板书：怎能）
（5）这一节写什么？表现了什么？（立场坚定）
3．讲读第3节。
（1）“地下的烈火”和“活棺材”分别比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。活棺材，比喻国民党反动派设置的牢狱）
（2）“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想气节永存世间）
（3）齐读“我应该在烈火与热血中得到永生”。说说这句话表达了作者怎样的思想感情？
（4）理解“烈火”与“热血”的含义。
（烈火，指革命的烈火。热血，指革命者的流血牺牲）
（5）从“应该”“永生”等词语中看出，这句话表达了作者什么样的思想感情？这节中还有哪些词表达了这种思想感情？（板书：一齐、应该、永生、甘愿献身）
（6）联系整节思考：“有一天”指什么样的一天？（革命胜利的一天，也是准备自己流尽最后一滴血的一天，也是国民党反动派黑暗统治崩溃的一天）
（7）试讲诗意。
（作者希望有一天，革命的烈火燃烧起来，把国民党反动派设置的牢狱边同自己一起烧毁。我虽然在革命斗争中牺牲了，但我经受了血与火的考验，为之奋斗的共产主义事业是万古长青，永世长存的）
（8）这节表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者对国民党反动派的黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜和为共产主义献身的决心）
三、练习
听写文中的新字新词。
四、总结
这首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
五、作业
朗读并背诵全诗。
板书设计：
囚 歌
叶挺
紧锁 敞开 高叫 （面对威逼）
渴望 深知 怎能 （立场坚定）
一齐 应该 永生 （甘愿献身）