教学目标：

1、认识本课生字和认读字，会写 “我”字；认识新笔画“提”“斜钩”。

2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

3、能够仿照“我用（ ）画（ ）。”的句式清楚、完整地说一句话。

教学重点：

1、认识本课生字和认读字，会写 “我”字；认识新笔画“提”“斜钩”。

2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

教学难点：

能够仿照“我用（ ）画（ ）。”的句式清楚、完整地说一句话。

教学过程：

一、情境导入，引出课题

一转眼，同学们已经在学校学习快两个月了，你们认识了很多新朋友，学会了很多新知识，我想校园丰富的生活一定吸引了你们，你们也一定爱上了我们的学校。有一个像你们一样大的小同学，他也很喜欢自己的学校，还把它画下来了呢，他的学校什么样？咱们一起来看看！

课件全屏出示黑白插图

仔细地看看这幅画儿，你从这幅图里看到了什么，说说我们的校园里都有什么吗？比一比，谁看得认真，说得清楚。

（根据学生的回答贴出词卡）

天空：（如学生只说出“白云”，师引导：白云飘在哪儿呀？师：对了，白白的云朵飘在蓝蓝的天空中。——这就是蓝色的天空。

快来读读这个词吧！——贴出“天空”）

国旗：你的发音真准确！ 贴卡，下面看看这个词，看看谁能把这个词也读准确。

高楼：是呀！校园里有一座高高的楼房。贴出词卡，快来拼拼。（不指名）

草地：我们的校园被草地环抱着，多美呀！

（注意关注表达，引导学生把话说清楚，说完整。）

你们看，在我们的校园里有国旗，有高楼，还有大树，那你们觉得画中的校园漂亮吗？

预设1指问学生：不漂亮 预设2:漂亮

唉，你刚才为什么说不漂亮呀？ 虽然已经比较漂亮了，但老师觉得还是缺了点儿什么，你们说说缺了点什么呀？（颜色）是呀，要是再加上漂亮的颜色，我们的校园一定会更加漂亮！

（生：没有颜色）

就让我们请小彩笔来帮帮忙吧！

看谁能认真地拼出老师要板书的课题：（先写拼音后写字）

“4、小彩笔” 自己先拼一拼读一读；来咱们大家一起齐读课题。

那怎么在小彩笔的帮助下让我们的校园变得更加漂亮呢，别着急，只要你能读好儿歌，马上就知道该怎样涂色了。那就让我们先来用心地读读儿歌吧！

二、阅读理解课文，把握字音

1、轻轻地打开书第62页，（强调坐姿）。

认真地读一遍课文，遇到不认识的字或读不好的字就请出拼音朋友来帮助，记住：一定要看准每个字。（时间要充分）

2、反馈读：谁愿意读一读这首儿歌？

指名1：其他同学来当小老师，帮他听听，字音读得准不准？

（交际）纠正字音，巩固拼音读准字音——自由读儿歌，把字音读准。

指名2：谁还想再给大家正确地读读儿歌？这样吧，同桌两个小伙伴相互合作，我读给你听，你读给我听。读得好就夸夸他，有问题就帮帮他。

3、儿歌都读正确了，你能在小彩笔的帮助下使我们的校园变漂亮了吗？

我发现有的同学还皱着眉头，好像有点不太自信呢？不用急，老师再给你们一次机会，再来轻轻地读一遍儿歌，一边读一边想：我用什么颜色画什么？

4、集体交流：课件出示。

师：现在咱们一起来说一说，看着书上的儿歌，用“我用（ ）画（ ）”的句式说说你是怎样涂色的？如果能像儿歌一样，按照从上往下的顺序说就更好了。谁先来说说。

根据学生发言出示相应课件，进行学习。

（1）“我用蓝色画天空”

在你们说的这句话中有两个字词朋友可帮了我们大忙

lán sè

（贴出词卡）：“蓝色”、 天空、请你正确地读出它们的字音？

把这两个词带到句子中，再来读一读这句话。课件出示句子：我用（蓝色）画（天空）。

现在人们的环保意识提高了，我们的天空越来越蓝了。你们看！课件蓝天图每天能看到蓝蓝的天空，我们的心情多么愉快呀！你能高兴地再读读这句话吗？

课件把天空变蓝色现在看着这幅图你能再来读读这句话吗。

指名生1读，师评价：你很勇敢，张老师很欣赏，那你想读的更好吗？我来帮帮你。其他同学也想读得更好吗？我也来帮帮你们。

---范读。问：你觉得我读得好听吗？想知道我怎么读好的吗？告诉你们我在读句子时，脑海里想着那蓝蓝的天空。你会读了吗？——请你脑海里想着那蓝蓝的天空，自己美美地再读读这句话。

指男生读，师评价：听了你的朗读，让我心情很愉快。

指女生读，师评价：我闭上眼睛仿佛真的看到了那蓝蓝的天空。

过渡：看着这幅图谁还愿意说说你是怎么涂的？

（2）“我用红色画国旗”。

每周一我们都要在操场上升国旗，想想旗杆上高高飘扬的国旗是什么颜色的？是的！我国的国旗就是五星红旗。课件国旗

hónɡ sè

（贴出词卡）：“红色”、 国旗

声音洪亮地来读一读这两个词；指板书再反读一遍。

课件视频在这次北京奥运会上，我国的五星红旗曾伴随着激昂的国歌，几十次在奥运赛场上冉冉升起。作为中国人，我们感到非常自豪！怀着自豪的心情再来读读这句话。

指名读，师评价：我听出了你的自豪感！

范读：听听老师是怎么读出来的。

一起怀着自豪的心情读一读。

课件把国旗变成红色

（3）“我用黄色画高楼”。

huánɡ sè ɡāo lóu

教师出示词卡：“黄色的高楼”，

读一读这个词卡，让我们能听出是什么颜色的高楼？——师评价：我听出来了！是黄色的高楼。（覆盖贴出词卡：“黄色的高楼”）

再来读读，这回让我们听出是黄色的什么？

看来，同一个句子可以有不同的读法，我们的感受也是不一样的。

课件把高楼变成黄色

（4）看看儿歌里还用（ ）画（ ）？教师出示词卡绿色 草地。

看看谁最快能读准词卡上的词。

看！我们在小彩笔的帮助下，为校园涂上了漂亮的颜色，你能看着黑板和图画，自己再美美地说一说刚才是怎么画的吗？

师：（对照校园画）蓝色的天空，红色的国旗，黄色的高楼，绿色的草地，哎呀！我们的校园多漂亮呀！看看我们的校园中，你还能用什么颜色画什么？

这样留个作业，回家把你想象中的校园用小彩笔画下来，或者用“我用（ ）画（ ）”的句式把你想象中的校园说给爸爸妈妈听，好不好？

5、学习“五颜六色”。

①画这幅画用了这么多颜色，书上用一个词就表达出颜色特别多这个意思了，你能从儿歌中找到这个词吗？

指名贴出词卡： yán sè

五颜六色 你找对了吗？评价：你们都挺会读书的！

正确拼一拼，读一读这个词。

②指图：在小彩笔的帮助下，五颜六色都用上，我们的校园多美丽！

③想想生活中你见过“五颜六色”的什么？（3人）

（花。。。瓶子。。。。气球。。。）

小结：看！在小彩笔的帮助下，我们的画更美了，我们的生活更多彩了。我们用手中小小的彩笔画出了丰富多彩的世界。小彩笔多么神奇啊！

你现在最想对小彩笔说什么？

书中的一句话表达了同学们的心情和语言，谁愿意给大家读一读这句话？“小彩笔，我爱你。”----这回带着你对小彩笔的喜爱之情再来读读课题。

带着你对小彩笔的喜爱之情，我们一起把课文地读一遍。

师：我也喜欢小彩笔，老师能和你们一起读一遍儿歌吗？（师生齐读）

三、指导书写：“我”

导语：同学们小彩笔多神奇啊！你们都谁喜欢它呀？（生：我！）——我也特别喜欢它，那我们就一起来学写“我”这个字。

下面我们就来学写“我”字。

课件出示“我”字

1、亲切地读一读；再自豪地读读。

过渡：下面我们就用看笔顺记字形的方法来学写“我”字。自己先书空。

2、黑板出示提、斜钩老师已经写出了，我们今天要学的两个新笔画。

认读新笔画：“提”、“斜钩”。（一遍，手势）

集体书空笔顺。

请你按正确笔顺，描红第一个“我”字。

3、请同学们描红第二个“我”字，边写边体会：哪一笔的位置写好了，“我”字就写漂亮了？

“斜钩”要稍高一些，并且起笔在竖中线上。

4、教师范写强调，提醒学生容易错的地方。

“提”要出尖；

“斜钩”的起笔是这个字的最高点，老师记住，你们也要啊！ 看，“斜钩”还要斜出去呢！

这最后一笔的“点”可千万别丢了呀！

5、你们都记住了吗？好，请你在书中临写一个“我”字，看谁写得和字头一样漂亮。

五、作业

背诵课文。

板书设计：

cǎi bǐ

小彩笔

蓝色 天空

红色 国旗

黄色 高楼

绿色 草地