活动前评析

在带领孩子们开展武汉市新世纪主题探究《绿色家园》的主题活动中，孩子们认识了好几种有特殊功能的植物，痒痒树就是其中的一种，班中的孩子们对于痒痒树怕痒这个特点也有着一定的了解。因此在幼儿已有生活经验的基础上设计了本次活动，在活动中我预设邀请班上的孩子们凭借自己的各类经验来猜测和体会痒痒树情感的变化，在集体面前运用连贯、完整的语言自然大方有重点的讲述角色的心理变化。从而提高孩子们丰富的想象力和语言表达能力。

活动目标

1. 感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

2. 欣赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲述角色的心理变化。

3. 能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。

活动准备

1. 知识经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。

2. 物质材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。

3. 环境准备：创设植物医院活动区。

活动过程实录

1. 通过提问，引出活动。

★ 教师：小朋友，你见过哪些树木？

★幼儿回答：柳树、松树、桃树……

★ 教师：你见过怕痒痒的树吗？（没有）好，那么下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》看看这棵痒痒树到底是什么样子的？它究竟发生了什么事？

2.欣赏故事的前半部分，理解故事内容。

★ 教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。

★ 教师：莉莉为什么没有笑？

★ 教师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪？（……）

★ 教师：小朋友们猜的到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。

3. 幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感的变化。

★ 当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片。（泪滴和伤口）

★ 教师:痒痒树为什么掉眼泪？（被人划伤了）

★ 教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗？

★ 幼儿回答。

★ 教师：你受伤的时候有什么感觉？（疼）

★ 教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？

★ 鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。

4.欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式。

★ 幼儿欣赏故事的后半部分。

★ 教师：小朋友是怎样关心痒痒树的？

★ 教师：现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下。（创可贴）

★ 教师：包扎后的痒痒树怎么样了？（开出了美丽的花朵）

★ 教师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢？（要爱护保护她们，引发并教育幼儿爱护和保护树木。）

★ 教师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾呼应的结构。

5.音乐游戏：“挠痒痒”。教师引导幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律带领幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。

活动延伸：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，放在展示区进行交流和学习。

这节语言活动《痒痒树》取材完全结合幼儿园经常遇到的事例，通过故事展示孩子们的纯洁痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活经验，参与想像故事，迁移已有的音乐经验。

“挠痒痒”这个游戏是每个孩子在活动环节中最喜爱的活动，每个孩子都因为“挠痒痒”而被逗乐，也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象，活动还通过讨论各种治疗方法，提升、小结了孩子们的生活经验。

我在活动中结合 “微笑和哭泣”的图片，采用分步讲述故事的方式，引导幼儿想像及猜测故事中可能会发或将要发生的情况，激发孩子们的好奇心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言表达能力都得到进一步的提升；对于进一步欣赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采用提问的方式，帮助孩子们感受、理解故事内容，启发幼儿谈论自己的感受为主，给孩子们更多充分的空间、机会去交流、研讨，提高了孩子们对故事的理解及兴趣。整个活动结合图片的配合，加入游戏，让幼儿增强爱护植物的意识，引发并教育幼儿爱护树木的意识！

活动不足及改进措施：教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。

活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习；同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。

痒痒树

在一个幼儿园的大门口，有一棵痒痒树，这棵树真好玩，跟人一样，挺怕痒的。小朋友可喜欢它了，走到它跟前，总要伸出胖嘟嘟的小手，挠它几下，“咝咝！”痒痒树忍不住发出丝丝的笑声，笑得树叶儿乱颤，于是痒痒树也伸出枝条，轻轻地挠小朋友一下，小朋友就“嘻嘻嘻嘻”地笑着跑了。

可是有一天，莉莉刚伸出手来想跟痒痒树玩，只听到“啪嗒”一声，痒痒树滴下一颗眼泪，落在莉莉手上，哎！你怎么哭啦？莉莉轻轻地摸了摸它，“啪嗒”，又是一颗很大的眼泪，掉到莉莉的脖子里，怪痒的，惹得莉莉想笑，可是莉莉没有笑，莉莉知道，在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。

莉莉小声地问：“你饿了吗？是不是站累了？”

痒痒树轻轻地摇摇头，莉莉又问：“你哪儿疼吗？”这下痒痒树点头了，又滴下几滴眼泪，莉莉心想，痒痒树不会说话，一定难受极了，怎么办呢？

莉莉想了想，哦，有办法了。莉莉飞快地跑到教室，把痒痒树生病的事告诉小朋友，莉莉又从玩具柜里找出了医生用的听诊器，和小朋友一起来到痒痒树跟前，他们给痒痒树听心脏，没有听出杂音，又听听手、听听脚，都听不出什么毛病来。

最后，他们放下听诊器，都瞪着一双明亮的眼睛，非常非常认真地给痒痒树检查身体。

突然，一个小朋友喊起来：“哎，你们看，不知道是谁在树干上划了两刀，伤口多深哪！比上回枫枫玩玻璃划的口子还要深。”大伙围着痒痒树，心疼地抚摸着伤口。有的小朋友说：“痒痒树，你还疼吗？”有的小朋友又跑回教室拿来红药水，涂在痒痒树的伤口上，还轻轻地替它吹干，最后又给伤口贴上胶布。

小朋友们刚做完这些事，就上课了，老师给小朋友讲了各种花的知识，还说了昨天晚上下了一场雨，这场雨下得好，门口的那棵痒痒树快要开花了。小朋友们听了可高兴啦。下了课，他们跑去一看，真的，树叶中，藏着好多好多的花骨朵哩！下午，莉莉回到家里，赶紧找到一张白纸条，请隔壁的小哥哥在上面写了这样的字：痒痒树是小朋友的好朋友，不许大人和小孩欺负它、砍它。谁不爱护它，谁就是顶坏的大人和小孩。

小朋友们把纸条贴在痒痒树上。过了些日子，这树果然开花了，花瓣儿肉墩墩的，皱缩着，像妈妈做菜的木耳，颜色粉红粉红的，像小朋友的脸蛋一样，真是好看极了。小朋友们走到这里，忍不住伸出小手，轻轻地挠它几下。“咝儿咝儿”，痒痒树又笑了，然后轻轻地抖落几片花瓣，让它们悄悄地落进小朋友的脖子里，弄得小朋友怪痒的，大伙儿都哈哈地笑着跑了。