设计理念：
《语文课程标准》要求口语交际教学活动应在具体的交际情境中运行，据此标准，我在课堂中创设了多个情境，以“说名称”、“讲道理”、“想办法”为话题展开口语交际活动，让课堂在轻松愉悦的氛围中实现师生、生生的互动。同时学生对感兴趣的话题都乐于抒发自己的意见，并学会倾听，学会合作，学会与同伴交流，从而真正达到培养学生口语交际能力的目的。
教学目标：
１、知识与能力：了解有益的小动物，懂得保护它们的方法；能流畅地介绍自己熟悉的有益的小动物，注意语言规范化训练，指导学生把话说具体、说完整。
２、过程与方法：培养学生的口语表达能力，通过双向互动认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，学会与他人交流合作。
３、情感态度与世界观：培养小学生保护小动物的意识；鼓励学生大胆发言，树立孩子的自信心。
教学重点：通过引导学生讨论哪些小动物对人类有益、怎么有益、怎么去保护来达到培养学生口语交际能力的目的。
教学难点：在情境的创设中，培养学生创造性地进行口语表达的能力；讨论怎样保护有益的小动物。
教学准备：
1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的资料。
2、自编保护动物的拍手歌、顺口溜、标语；“知识小卫士”“保护小卫士”小奖牌；相关动物头饰。
3、多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、 师：同学们好！同学们的课前准备做得真不错， 老师想奖励你们玩一个猜谜语的游戏。想玩吗？（想！）准备好哦！第一个谜语：
有种鸟，本领高，
尖嘴爱给树开刀，
树木害虫被吃掉，
绿化造林立功劳。 （打一动物）
2、请全体学生一起读。（学生举手回答，一生道出答案，师再问其他学生：也认为是啄木鸟的同学举手。之后师点幻灯片，评价：猜对了！真厉害！）
3、师：第二个谜语，听好了：（配上动作，引导学生）身穿绿衣裳，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴！是什么呢？