在美国的基础教育中，就很重视学生的独立思考能力，一些中国的留学生大都对美国教育重视独立思考能力和学习能力的培养深有感触。他们认为，这与美国学校重视“活的教育”有很大的关系，30年前来中国访问的女子乒乓球队队员朱迪在接受采访时曾说她的孩子14岁，学校要求他们采访家庭成员，写一篇家庭历史的论文。在她的指导下，孩子查阅了大量资料，最后根据她的经历写成了一篇“乒乓外交”的精彩论文。
相比之下，中国学生往往缺少这方面的训练。在美国一所大学教数学的迈克教授认为，他带的中国学生都非常的勤奋，专业课的学习普遍要比美国学生优秀。但是，在写论文的时候，中国学生与美国学生就显示出了不同的能力。给中国学生出一个题目，他可以做的非常好。但你要让他自己设想一个题目，却非常困难。美国学生却恰恰相反。可见，只有坚持独立思考的学习方法，才能真正的发展思维。反之，思维就会僵化，永远不会创新。
查理得·费曼在理论物理界享有崇高威望，曾参与过著名的曼哈顿计划，并以量子电动学上的开拓性理论获得诺贝尔物理学奖。这位美国加州理工学院的教授之所以能取得这样的成绩，就在于他一生中充满孩子气的智慧游戏和标新立异。中国社会科学出版社曾出版过费曼所著的《你干吗在乎别人怎么想》一书。这就是费曼的真实写照。
杰出的成功者都具有一种这样的品质，大家都没有做的，就是你应该做的。有探索才会有创新，有创新才容易成功。“天才始于标新立异。”标新立异也就是与众不同，别具一格。世上每一次伟大的成功，都是先从求异开始的。那学习也是一样，求异思维是天才的本领，天才大都始于思维方式的不同，无论是杰出的思想家、政治家，还是科学家、艺术家，他们都是敢于探索未知的人。
所以，一个人要想学有所成，就必须要有创新的思维源泉。创新思维的内核是：敏于生疑、敢于存疑、勇于质疑。不疑就不会有异，没有异就没有新。当然了，倡导求异创新思维，并不是让我们去不着边际的异想天开、任意蛮干。创新思维也是要在科学精神、科学理性、科学方法的引导下，才会有正确的方向和积极的成果的。