一、教材分析
知识的前后联系 已学过的相关内容
三年级下册 面积与面积单位，长方形、正方形面积的计算方法
四年级下册 平行四边形、三角形与梯形的认识
五年级上册 平行四边形、三角形与梯形底和高的认识及面积的计算方法
本单元主要内容
组合图形的计算方法 不规则图形面积的估算
后续学习的内容
六年级上册 圆面积的计算方法
本册教材的第二单元，学生已经学习了平行四边形、三角形和梯形的面积，再此基础上学习了组合图形。一方面可以巩固已学过的基本图形，另一方面则将所学知识进行综合，提高了学生的综合能力。在组合图形的面积中重点探索计算组合图形的面积的方法。由于本单元是小学阶段平面几何直线型内容的最后章节，因此教材安排的内容除了巩固学生所学的知识外，更注重的是解决问题的思考策略。
教材编排上的特点：
1、从多角度思考解决组合图形面积的计算问题。
组合图形是由几个简单的图形组成的一种图形，从不同角度认识，每个图形都可以分成相应的几个部分，因此学生在解答中也将产生不同的思考方法。这也正是组合图形面积计算时需要注意的地方。
2、在估计不规则图形面积的过程中提高学生的空间观念。
以往小学数学几何图形面积的计算仅局限于计算规则图形，但《标准》中增加了估计与计算不规则图形的面积，对学生来说会计算图形的面积固然重要，但形成较强的空间观念就显得更重要了。
二、学情分析
根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难，因为在第二单元学生已系统学习了平行四边形、三角形和梯形的面积的计算方法，尤其是渗透了转化思想，学生在探索组合图形面积的计算方法时应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样性。但对于方法的交流、借鉴、反思及优化上都需要教师的引导，所以教学中要重视让每个学生都积极主动的参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法和数学思想方面有所发展。
三、教学目标
1、通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。
2、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。
三、教学目标
1、通过拼图活动，让学生了解组合图形的特点。
2、在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题，同时通过各种活动培养学生的空间观念。