【背景】随着新纲要的实施，大家的教育观念都发生了很大的改变，孩子不再是受教育者，而是主体，教师也都时时遵循以孩子为本的原
则开展活动。针对这些我们大班段的老师制定设计了本次教研活动，由大（５）班的朱丽丹老师执教。（该位老师是学校的一位年轻教师，热
情较高、上课生动，在美术方面特别突出，有自己的一套教学方式，深受同事赞扬和学生的喜爱。）本活动采用了两次不同的教学方法，开展
了两次生动的活动，特别是经过修改的第二次活动，体现了一切以孩子为本，积极创新的理念，接下来我就第二次活动——《会画画的线》，
借大（４）班进行的活动作以下分述：
【过程】[片段一]
一、开始部分：
激发幼儿兴趣：今天朱老师给你们带来了许多线，看看都有些什么线，都有什么用呢？动动脑筋看！
二、基本部分：
1、幼儿自由回答：
毛线——织毛衣
尼龙线——扎袋子、编起来玩抓尾巴的游戏
棉线——缝被子、缝东西
2、教师比较两种毛线的不同：一种粗、一种细；
3、师：今天，我们的线还有一个特殊的用途，就是用线来画画，你们画过吗？（教师操作：把纸对折，然后展开，选一根棉线在颜料盘里沾一
下，并用刷子刷一下，然后在纸上随便扭一个造型，对折压一下后打开。师语：看！这个图形象什么？）
4、幼儿自由回答：皱纹、跳绳、蜘蛛、蛇……；
5、教师用尼龙线画画，提醒幼儿要注意看看和棉线画出来的有什么不一样，刷的时候要注意不把颜料溅到外面；
6、幼儿自由回答：象打雷声、粗粗的、象龙……
[片段二]
三、幼儿画画：
1、教师先讲解绘画要求：要注意卫生，画好后要编出故事和说说作品内容，然后幼儿自由的操作画画；
2、绘画结束后，让幼儿和旁边的小朋友自由地说说自己画的作品；【反思评价】
实践证明，本次教育活动一切以孩子为本、积极创新，是一种很好的手段，它也是一个“以教师为主导，学生为主体”的动态过程。朱老师为
孩子创造了一种方便的手段、个性化的方式、富有挑战目标的良好的教学环境。作为新课程改革下的新时代的教师要在原有的基础上，科学系
统地进行活动总体设计，有效地进行教学，达到活动最优化的目标。在[片段一]活动过程中教师充分发挥幼儿主体的作用，使他们真正进入活