注重学法、引导参与、培养能力
江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪
关键词：实践 表达 激趣
在教学过程中，我们教师要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，就必须创造参与条件，注重学法指导，努力提高课堂教学效果，最终达到提高素质的目的。因此，在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。
一、注重实践，让学生动手参与
我在课堂教学的过程中，注意做到创造条件，让学生动手摆一摆，演一演，做一做，使学生能主动参与教学过程，让学生在实践中掌握知识。
如教学“圆锥体的体积计算公式”时，我事先准备好等底等高的透明的空心圆锥形杯和圆柱形杯各一个，让学生用圆锥形杯装满有颜色的水倒入圆柱体杯内，三次正好装满，并再让学生将圆柱体杯装满水，分三次将圆柱体内的水倒入圆锥体杯内，让学生观察到正好可以装满3个圆锥体杯，这样反复操作演示，从而得出：圆锥体的体积是等底等高的圆柱体体积的三分之一，圆柱体的体积是等底等高的圆锥形体积的三倍，即为：v锥=1/3sh。这样，让学生的脑并用，学生看得见，摸得着，记得牢，有利于培养学生的动手能力。
二、注重语言表达，让学生动口学
数学教学中，培养学生的口头表达能力也很为重要。因此，在教学活动中，无论是动手操作，还是归纳分析，无论是计算题，还是应用题，我都做到让学生把演示过程、概念法则、运算顺序，解题思路用语言准确地表达出来，把感知上升为理性。如教学“圆柱体的侧面积”时，我让学生自己动手制作圆柱体模型，让学生说出制作的过程，然后让学生动手操作，将圆柱体的侧面剪成一个长方形（正方形或平行四边形），让学生说出长方形（正方形或平行四边形）的面积计算方法，再让学生说出圆柱体的表面积计算。这样既培养了学生语言表达能力，又创造了参与条件。
三、注重激趣引思，让学生动脑学
在教学时，我注重在知识的关键、转折等处，激趣引思，营造一种热烈的课堂气氛，从而使学生的思维达到最佳姿态。
例如在教学“百分数的意义”时，我出示了这样一题：“某农场在腾格里沙漠进行种植实验，情况如下：
（1）、沙棘种植25棵，成活23棵。
（2）、胡杨种植20棵，成活18棵。
（3）、白杨种植50棵，成活41棵。
请问，哪种树成活的棵数占种植棵数的分率高？
此时，学生兴趣盎然，纷纷认真动脑思考，积极寻求正确答案，这样就能很快地引入“百分数意义”的教学，也收到了较好的教学效果。