一、教学目标:
1.学会7个生字。能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。
二、教学重难点
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
三、教学课时
两课时
四、教学设计
第一课时
一、导入新课
谈话:一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用,有一首诗,说明了这一点:(出示“教育与孩子”,齐读)
敌视伴随着孩子,他学会争斗;
嘲弄伴随着孩子,他羞愧腼腆;
鼓励伴随着孩子,他信心倍增;
赞美伴随着孩子,他鉴赏有方;
认可伴随着孩子,他爱心常存;
分享伴随着孩子,他慷慨大方;
诚实与公正伴随着孩子,他领悟出真理与正义。……
什么——伴随着您的孩子?!
是啊,一个人能成为一个怎样的人,童年所受的教育起着很大的作用。
今天我们就一起来学习第十六课:《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》,请同学们和我一起书空课题。(师板书课题,生书空。)
生齐读课题。
二、整体感悟
(一)师:同学们,读了这个题目,你有什么想法?
生提问题。问题可能为:
1.作者为什么用《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》作题目?
2.精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?
3.“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系?
4.“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号?
5.精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点?
(二)师:现在就带着这些疑问读读课文,看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍,读懂了的地方用笔做上批注。
(生自由读课文,师巡回)
(三)检查生字词自学情况,并说说部分词语的意思。
1.出示:精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途
指生读。正音。齐读。
2.有不理解的词语吗?
(四)师:带着你们的问题读课文,你读懂了什么?
师:你们觉得这一篇课文主要讲了什么?
(课文写了作者小时候写了一首诗,母亲对此表示赞扬,父亲则对此提出了严厉的批评,作者在这两种评价中成长为一名大作家。)
三、品读第一部分
师:课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?(一到十四)
师:课文比较长,我们分两部分来学,同学们自己读第一到第十四自然段,看能读懂什么?体会到什么?
(生自由读课文)
生交流汇报,师相机指导
1.这位作者的母亲非常慈祥,父亲非常严厉。生读有关句子。师板书:母亲慈祥赞许父亲严厉批评