教学内容：
p.34-35的例5、例6及相应的试一试，练一练，完成练习六的第1-5题
教学目标：
1、使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。
2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
教学重点：
1、发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。
2、理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题
教学难点：
理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题
教具准备：
教学挂图、课件
教学过程：
一、复习引入
1、在下面（ ）里填适当的小数。
0.40里面有（ ）个0.01
3角 =（ ）元
30分=（ ）元
二、体验发现，理解性质
1、出示例5： 指名读题，分组讨论。
思考：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？
2、完成“试一试”：
（1）学生自主填空。 交流自己的看法，并阐明观点。
（2）汇报自己的结果。
（3）观察板书： 你得到什么结论？学生自由发言。
三、理解内涵，学会应用。
1、课件出示例6： 这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。 学生自主填空。 学生尝试做“练一练”第1题。独立完成，集体订正。
2、试一试。 给学生充分的交流时间。
四、巩固练习
五、小结