一、教学目标
1、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
2、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
二、教学重点
1、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
2、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
三、教学难点
领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
四、教学过程
导入新课
①板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？
②学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
整体感知
①自学生字词。
a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。
b．自己挑出一些生字或词语，考查同桌同学是否能够读准或理解。
②感知课文内容。
a．说说读了这篇课文你都知道了什么？
b．过渡：毛泽东主席，是中国人民的伟大领袖。他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。
细读感受
①默读思考：
让我们默读课文，看看文章写了毛主席在花山的几件事？把你有体会的地方画出来，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
②小组交流。
把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。
③全班交流。
明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。
a．请群众回来碾米
学法：可以引导学生从毛主席的语言、神态、动作等方面的描写谈感受。 语言描写（略） 神态描写：严肃。
动作：“毛主席正在看地图，忽然抬起了头，”“毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了。”、“毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，”（说明毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事。从中体现了他不搞特殊化，和人民大众处于平等位置的思想和礼貌诚恳地对待普通老百姓的态度。）