教学内容：
1、 积累字词， 了解作者。
2、 学会运用拟人化手法描写动物。
3、 品味积累优美的词句， 体会语言的生动形象， 培养个性化的感悟能力。
4、 探究天鹅特有的品质， 感悟天鹅身上与人类相同的情感。
5、 理解作者寄托在动物身上的感情倾向， 深入思考人类与动物的关系。
学生分析：
通过教学培养学生理解课文的能力以及词语运用的能力。
教学目标：
知识与技能
练习概括各段大意， 归纳天鹅的几个特性。 学习作者说明事物的方法。 学会生字和由这些生字组成的词语。 会认读八个生字。
过程与方法
学习生动优美的语言， 反复品味， 积累、 学以致用。
情感态度与价值观
朗读课文， 并能体会到作者所表达的思想感情。
教学过程：
1、 新课导入。
提问： 天鹅美吗？ 提问： 哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？
2、 教师补充天鹅相关资料。
3、 过渡： 刚刚我们从生物学的角度了解了 有关天鹅的习性， 今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章， 看看它有何独到之处。
4、 板书： 题目作者。
5、 检查预习， 出示题目要求。
6、 教师： 为了更好地把握布封笔下天鹅的特点， 我为大家设置了 三个问题， 请同学们以小组为单位思考讨论， 一会我们交流一下。
7、 ppt 出示问题。
8、 教师组织学生小组交流。
9、 板书： 美质 美德 自由 和平。
10、 师： 人们根据天鹅之死的传说创作了 芭蕾独舞《天鹅之死》， 表现了 天鹅与命运、 死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。 下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。
11、 教师播放视频， 朗读解说词。
12、 教师： 同学们， 你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？ 更像什么？ 平的向往、 对自由的热爱。
13、 板书： 美的化身 拟人化。
14、 教师： 如此热爱自由、 向往和平的白天鹅， 我们欣赏、 赞叹还唯恐不及。 可是在现实生活中， 我们却看到天鹅屡遭厄运……
15、 教师播放天鹅之死的视频。
16、 教师： 你有什么心里话要对天鹅说一说呢？ 请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100 字）
17、 一会我们找同学读一读。
18、 ppt 出示片段写作要求。
19、 教师点名展示。
20、 通过今天这节课的学习， 我想大家在心里对天鹅都有了一个全新的认识， 这个认识不仅仅停留在外表， 更有对天鹅内在品质的理解。 在以后的生活中， 希望大家向布封学习， 多多关注事物的内在美。
21、 Ppt 出示作业。
22、 学生欣赏天鹅图片， 学生齐答： 美。
23、 学生以小组为单位讨论学生以小组为单位交流学生欣赏舞蹈。
教学反思：
小组合作不到位， 学生回答问题不够深入， 教师指导不到位。 课件制作、 使用合理， 学生的积极性很高。