充足的各种材料不仅可以给幼儿较多的选择机会，而且还可以避免幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的情况。我在认识空气的活动中，为幼儿提供了皮球、打气筒、热水袋等多种不同的材料，每种材料都有足够的数量，这样幼儿可以根据自己的喜好选择，在对各种操作材料进行操作的过程中发现各种现象。平时，我还尽量引导幼儿发现生活中的材料，比如，我们小朋友每天要喝牛奶，有一次，我发现几个小朋友把喝掉了牛奶的瘪的塑料袋吹得胖胖的，有的幼儿两手用力一拍，袋子炸掉了，我及时引导幼儿观察思考这种现象，使幼儿得出这是空气的原因的结论。牛奶袋的利用，使小朋友每天每天都有机会探索空气的秘密，这样同时满足了幼儿想模仿他人或想与别人共同活动的愿望。在此前提下，幼儿之间相互作用的机会也比较多，这种相互作用使幼儿通过交流获取了信息，进而使自身的探索活动不断深入，且能较持久的维持对该活动的兴趣。此外，还应该注意一物多用，这样幼儿的操作材料就会大大增加。如牛奶袋，不仅可以用来探索空气，还可以在“认识水”、“各种各样的洗涤用品”等多种活动中使用。又如，幼儿用剩的各种纸张，可以利用它来进行“薄薄的纸儿力量大的活动”，尽管他们不了解其中的原理，但通过活动，他们知道了纸变形后可以增加力量，并且方法不同力量大小也不同。在这个过程中幼儿也学习了科学探索的技能和必要的思维方法。
教师为幼儿准备了丰富的富有挑战性的材料，幼儿在主动的操作与探索过程中真正成了活动的主人，获得了丰富的科学知识和经验，并不断获得成功的体验，培养了自信心和自尊心，因而对科学探索活动的兴趣也就更加浓厚了