作为班主任，我常想：学生走进大自然，自然会受益无穷。如果把大自然领进课堂，效果又当如何呢?我想效果有二：一是教室内会多一些生机和活力；二是学生的座右铭不会再是呆板的文字，而应是一片树叶、一朵小花、一棵小草……
一、让学生在大自然中学会观察
一个对自然界没有一定观察力的学生，在生活上不会有条不紊，在学习上不会得心应手，在人格上也不会完善。基于这一点，让学生经常走进大自然、观察大自然，必将使学生获益匪浅。此外，学习联系生活，考题联系生活，也已是不争的事实。因此，从某种意义上说，观察自然就是观察生活，观察生活就是审视考题。
观察自然中的种种物候知识，寻找自然中的物理、化学现象，关注自然万物成长的轨迹，探索生物生命的奥秘……在大自然这个大课堂中，打开大自然这本大书，丰富多彩的内容会立即呈现眼前。这刻骨铭心的交流，这过目不忘的知识，又岂能是课堂所能相比的呢?
让学生在大自然中自由观察，在观察中自由交流，在交流中互通有无，在互通有无中获得收获。天长日久，一种敏锐的观察力便会在不知不觉中形成。
二、让学生在大自然中活用知识
我愚以为，在课常上照本宣科地背诵诗词的学生只是书虫，在大自然中见景生情地吟唱诗句的学生才是诗人。人的思维需要经常激活，否则，将是一潭死水。装满了知识的大脑，也许只有到了大自然中，脑细胞才会活跃起来。不是吗?请看这样的场景：走出教室，一走进大自然，六七十个同学就自然地分成了组。三五个同学盘膝坐在草地上，竟用英语开始了对话；另三五个仰面躺在草地上，对着天上的白云指指点点，莫非是在“看云识天气”?有两组实力相当的同学开始了拔河比赛，说要进行一场物理知识的竞赛；有的对花伤怀，学起了林黛玉；有的进行课本剧表演；有的开始了歌曲联唱；有的进行成语接龙；有的进行背诗比赛；有的进行草木名称识别……那热烈的场面，西下的太阳为之动容，潺潺的小溪为之欢歌，有谁见过如此课堂呢?恐怕也只有大自然这个大课堂才会如此吧?