课前准备
课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
一、情境导入
老师：同学们，今天老师给大家带来一种动物，（出示鹰的图片）你们认识吗？
学生：认识，是鹰。
老师：那你们对鹰这种动物了解多少？
学生：介绍鹰的外形、生活习性等。
老师：现在我们来欣赏一段鹰在捕猎时的精彩片段。（播放课件）
老师：超强的飞行本领是它必胜的法宝，但它的本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习，今天我们就来学习《小鹰学飞》。（板书课题：小鹰学飞）
二、初读感知
1.老师：请同学们自由地轻声读课文，要读准字音，读通句子。
学生：读课文。
2.（出示字卡）老师：离开了课文，你还认识这些生字宝宝吗？
学生：认读字卡。
3.老师：轻轻地拿起笔，快速标出自然段序号。
4.老师：让我们来分自然段读课文。
学生：分自然段朗读课文。
三、品读课文
1.老师：让我们再次走进课文，看看小鹰是怎样学飞的？
2.老师：请同学们自由读课文，思考：小鹰在学飞过程中，一共说了几次“自己会飞了”？把小鹰说的话用横线画出来。
学生：汇报交流。
3.老师：小鹰第一次说自己会飞了，是它飞到了什么地方的时候说的？
学生：大树的上方。
（师贴出大树的图片，大树的上方贴两只鹰）
老师：小鹰刚刚学飞，就飞到了大树的上方，它的心情怎样？
学生：小鹰会很高兴。
老师：你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？
学生：我已经会飞啦！
老师：还能再高兴一点吗？
学生：（高兴、满足的样子）我已经会飞啦！
老师：真棒！让我们一齐来喊一喊！
学生：（齐）我已经会飞啦！
老师：面对一脸笑容的小鹰，老鹰是怎么回答的？
学生：飞得只比大树高，还不算会飞。
老师：老鹰对小鹰的飞行成绩满意吗？为什么？
学生：不满意。老鹰嫌小鹰飞得还不够高。
学生：不满意。老鹰想让小鹰飞得更高。
老师：是啊，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的语气再读这段。
学生：分角色朗读第二、三自然段。
【反思：抓住“高兴”、“喊”这些词语，再结合板画指导学生朗读。让学生体会小鹰自以为飞行的本领已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。这时候，老鹰是怎么说的？学生通过读，指出老鹰希望小鹰飞得更高.】
4.老师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上方根本算不上会飞，听到这样的话，小鹰是怎么做的？它又说了什么?老鹰是怎么回答的？请同学们读读第四、五自然段。
学生：汇报交流。
老师：小鹰第二次说自己会飞了，是它飞到什么地方的时候说的？
学生：大山的上空。