一、素读
(一)引起阅读期待
师:同学们,我们来做一个填空游戏:长满 的大树。你会怎样填?
生:长满树叶的大树。
生:长满果实的大树。
生:……
师:可有一位老奶奶不像你们这样填,她写了一本小说叫《长满书的大树》。够奇特吧?
生:(点头,露出惊讶的神情)
师:(出示尤安·艾肯的照片)这位慈祥的老奶奶名字叫尤安·艾肯,是英国著名的儿童作家。1974年获得了安徒生文学奖。安徒生文学奖被称为“小诺贝尔文学奖”。你们想知道她在获奖献辞中说了些什么吗?
生:想!
师:请打开书,一起读读第3课的课题——
生:走遍天下书为侣。
【学生“小”,理性不足,喜欢感情用事。开课以填空游戏切入,凸显“长满书的大树”之奇特,激发学生兴趣,引起阅读期待。】
(二)自由阅读文本
师:古人说,“书读百遍,其义自见。”请同学们大声阅读,遇到生字词、难读的句子多读几遍,直到把课文读通顺为止。
生:(自读课文,读通顺后举手示意)
师:大家真的把课文读通顺了吗?我们来检查检查。(教师出示生字词和难读的句子,抽学生朗读。略。)
师:下面,我们来进行“头脑风暴”。请大家再自由阅读课文,在“收获卡片”上写下自己读懂了什么,在“问题卡片”上写下自己不懂的问题。我给大家10分钟时间。看谁写得又多又好。
生:(学生边读边写)
【学生“大”,首先表现在是课堂学习的主体。一切教学必须建立在学生学习的基础上。这里,不预设问题,给予学生足够的时空“素读”,真正把课堂还给了学生。】
(三)交流初读收获
师:刚才,我看了同学们写的卡片,密密麻麻,精彩纷呈。下面,我们来交流交流,说说你从课文中读懂了什么?
生:我知道了尤安·艾肯成为作家的秘密就是喜爱读书。
生:我知道了假如要驾舟环游世界,尤安·艾肯会带上一本书。(师板书:“带书出游”)
生:我知道了作者阅读一本书的方法。(师板书:“怎样读书”)
生:我知道了一本书,不管你看了多少遍,总能从书中发现新的东西。
师:这就是作者驾舟环游世界带上一本书的——
生:原因。(师板书:为什么带书出游)
生:我知道了喜欢读的书就像朋友,就像家一样。
师:课文最后一个自然段还说——
生:一处你随时想去就去的故地,是你自己的东西。(师板书:“书是朋友,是故地,是你自己的东西”)
师:“故地”是什么意思?
生:故乡。
生:不一定是故乡。词典上说,“曾经生活过的地方”都叫故地。
师:这么说来,故地包括——
生:故乡。
……
师:同学们读了几遍课文就知道这么多,真不简单!请大家看着板书,用一句话说说这篇课文的主要内容。