教材分析：
这是Module 10的第二个单元，整个单元都是有关rules的话题展开。第一单元讲述的是library rules,第二单元则是traffic rules 的有关规则，是第一单元rules 的延伸，他的实用性、社会性更强。在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令，培养学生的综合能力。
学情分析：
根据我班的情况，班额不算大39个学生。他们集体荣誉和竞争意识很强且大都具备了一定的自主学习及合作学习的能力。在平时都形成了一种竞争模式，在开学时我就对学生进行了长期的形成性评价。每个学生的表现奖励都记录在墙表上。本班学生喜爱游戏，就学生这一特点我采取了竞争，游戏，小组讨论合作等教学方法进行教学。在学习本课前学生已对rules相关的规则及祈使句的肯定句，否定句有了一定的了解。所以在学习本课时更得心应手。本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。
教学目标：
（一）认知目标
1）能听懂、会说并能熟练使用词组turn left/right. Be quiet.
2）能听懂、会说并能熟练使用句子
（1）Go straight on！
（2）Don’t walk.
（3）Stop！Don’t go！
（4）Go！It’s green now.
（5）Don’t ride your bicycle here！
（6）Don’t turn right here .
3）复习巩固祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
（二）能力目标
1）能够根据指令做事。
2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3）能够初步运用语言做事（听说读写）。
（三）情感态度目标
1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学重点：
能听懂、会说并能熟练使用本课有关Traffic rules的词组及句子
教学难点：
本课是比较严肃的话题，要让学生既轻松又学到知识且能很好地运用是本课的一个难点。
教学过程：
一、复习导入
1） Greetings: How are you ?
2）师：以小组接龙的形式进行《图书馆守则》的复述比赛。
3）播放flash歌曲Traffic lights。
二、新知呈现
1）播放flash 呈现社会的一些交通方面的行为规范的情景。
Teacher :What is he /she doing ?
Is he/she right or wrong?
If you see him/her ,what will you do ?
2）让每组选出一两个学生发言。
顺势对学生进行德育教育
3）就学生的答语教读Stop！Don't go ！并教学生手势。学生读时并板书。
4）逐个播放交通标志的flash用以上的方法教学生读懂本课的重点句型。
三、趣味操练
1）逐个出示自制的交通标志，选一名学生做小交警打手势，再选五名学生上台扮演行人，按交警的提示行走。
2）Playing games:
Help the other student get the flag.游戏规则：请两名学生上来，一个蒙着眼睛，一个用turn left/turn right/go straight on 来指方向，帮助找到小红旗，顺利找到者，可各为自己的小组加10分。
四、课堂练习
师布置课堂作业第49页（一到三题），第50页，读一读，根据对话内容，用箭头画出路线。
师生共同检查答案
五、回归课本
（过渡：Today,we learnt some traffic rules,can you find out the correct signs?Let's do it ）1）课文第40页，Read and write the number.
2）Check the answers with SS,then ask Ss read together.
3）以小组接龙的方式再次复习<<交通规则>>
（过渡：谁能把这些句子读得又好听又起警惕的作用呢？）
课文part3:播放录音 Ss listen and repeat
师指出读祈使句时应注意的声调
选一名学生做优秀"播音员"读以上的祈使句
师：You're an excellent
announcer.Please sit down.趁机说明please 的含义及语用功能。
Game:say "Please"
这是一场淘汰赛，选5位学生上台背对黑板。师出示句子，台下的学生大声说出指令，台上的学生按含有please发出的指令做事 ,没有的则不做。看谁是获胜者。
六、总结
总结小组与个人的比赛结果
七、作业
1.全班同学一起制定一份英文班规贴到墙上
2.收集自己在公共场合看到的各种标志和规定，并试着把它们译成英文。
八、轻松时刻
T : Are you happy today? If you Know it ,clap your hands.师带领学生做动作
And if you know it , stamp your feet.师带领学生做动作
播放歌曲板书设计：
Traffic rules
1） Go straight on ！ 2）Don’t walk！
3）Go！ It’s green now. 4） Stop！ Don't go ！
5）Turn left！ 6） Don’t turn right here！
7）Be quiet ！ 8） Don’t ride your bicycle here！
评价设计：
有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”所以，我平时就根据学生不同的表现做出不同的评价。例如，对于表现的不够好的学生，就鼓励他：“You are good try！”；对于表现一般的学生，就肯定他：“Good！ You are right！”；对于表现更好的学生，就赞美他：“You are great！”；对于有出色表现的学生，就对他说：“You are excellent！”。在课堂上倡导合作精神，鼓励小组成员互相帮助，发扬集体主义精神，争取不让一个组员掉队。这种方法以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。在不同的评价中学生都可得到不同级别的奖励。