一、教学要求:
1、 仔细观察课本上的图或教学挂图,指导学生预习,教给预习方法,培养良好的预习习惯。
2、 通过指导观察课本上的图或教学挂图,使学生初步了解毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的习惯。
二、教学重点、难点:
1、 教给预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、 养成按行款要求写毛笔字的习惯。
三、教学时间:
两课时
四、分课时设计:
第一课时
一、 课时目标:
观察图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步培养课内外预习、复习的习惯。
二、教具准备:
教学挂图
三、教学过程:
教学过程 自我加减
一、 导入:
同学们,好的学习习惯能使我们的学习效率大大提高,之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天,我们将来再学习一个新的好习惯,这就是“学习预习复习”。
二、明确学习目的、要求:
1、什么是预习呢?我们为什么要预习?预习有什么好处呢?
小结:预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好课文做必要的准备。
2、出示图一:对我们三年级学生来说,预习有什么具体的要求呢?请大家看图,图上画了谁?再干什么?
(1)、自读课文,读正确,读通顺。
(2)、自学生字新词。
三、学习预习的方法:
1、看图2-5:图上的同学在干什么?是怎么做的?
小结:图上的同学预习的非常认真自觉,他们动嘴读,动手
画、动脑想、动口问,我们就要像他们那样进行预习。
2、指导预习第一课
(1)、出示预习要求
读课文,圈出生字新词,读正确,弄明白。
读课文,读顺句子,了解大意。
读课文,边读边想,不懂就问。
(2)、预习第一课
第一步:学生读课文,用“O”圈出生字新词。
提问:圈出这些生字新词后,你会怎么做?
A. 查字典,理解词语的意思,读准字音。
B. 联系上下文,理解大意。
C. 实在不会,打“?”质疑。
第二步:学生读课文。
提问:说说自己如何做的?
出示句子:中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。(指名读)
小结:遇到难读顺、难理解的句子,要多读几遍,反复练习。
第三步:学生再读课文后,让学生质疑,师个别指导。
小结:预习中遇到难题,同学们要积极动脑认真思考,同学间可以互相讨论,实在不会的可以打“?”,个别问老师。
3、提出课外自觉预习的要求:
观察图七:提问谁在干什么?在什么地方?
小结:课堂上时间有限,我们在课外应像今天课内一样自觉预习,养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四、总结全文:
同学们,课前预习,课后复习这一良好的习惯,可以帮助更好地预习知识,掌握知识。