【教学目标】
知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复述课文。
过程与方法:
1、查找资料的方法,与自身相结合的方法,阅读、讨论、谈话等方法。
2、理解课文内容。
情感态度与价值观:
1、鼓励学生多读书,读好书。培养课外阅读的习惯。
2、鼓励学生通过多种方式查找资料,了解水浒人物故事与同学交流,感受阅读的快乐。
【教学重难点】
从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》
第二课时
一、导入新课
1、读词语,并用这些词语来说说课文的主要内容。
出示:特别 百听不厌 破涕为笑 迫不及待 津津有味
2、齐读课题。
二、学习课文
学习第一部分(1-3自然段)想看《水浒传》
1.请你们自由朗读课文的第1-3自然段,思考:“我”如何爱上读《水浒传》的?课文中的哪些句子让你感受到了“我”对《水浒传》的深深喜爱之情呢?读完后用笔画出相关的句子。
指导学生体会:
a)小时侯听邻居老大爷讲故事,初次接触水浒故事就被深深吸引住了,对于武松打虎更是百听不厌。
b)写在家里找到一套《水浒传》,虽然看不懂,却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。
c)写当心爱的书被大火吞没了后,哭着要《水浒传》,直到妈妈答应了才破涕为笑,更表明了“我”想看《水浒传》的心情。
师根据学生的回答,指导朗读相关的部分。
师:通过这几件事情,我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。
我想你一定有自己的体会了,现在请带着自己的感情来读一读1-3自然段。
自由读,指名读。
2.齐读1-3自然段。
带着自己的感受和体会,我们一起来读读1-3自然段。
学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》
1.默读4、5自然段,想一想:“我”是怎么读《水浒传》的?
2.学生带着问题默读4、5自然段后汇报学习成果。
3.指名朗读,让学生想象画面,深入体会“爱读”。
a)师:我“迫不及待”地读起来,谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地读的?(早上……晚上……放学路上……)