关于蒙特梭利教学教育
蒙特梭利科学幼教的道理是：
依幼儿成长的自然法则，根本地提升人类智力，用科学的启导方法，多方面地发掘人类潜能。
蒙特梭利科学的婴幼儿教育方法
一、蒙特梭利科学的婴幼儿教育理念（思想）
蒙特梭利是意大利第一位获得医学博土的杰出女性，她早在二十世纪进，就正确地发展了科学的教育理论：并奉献一生在儿童及青少年教育的改革上，至今在已开发的国家中，因她的方法合理而有效及普遍性，故五大洲都设有以她为名的学会和学校。
她根椐医学的科学方法，发现了人类成长的自然规律和其中的道理，然后在罗马成立了“儿童之家”，从事彻底的观察、研究和验证儿童智能成长的理论。并且用科学的方法设计了她的教育方法和发明了能让孩子自己发展错误和改正错误、环环相扣的增智教具。在她的研究中同时发现了传统幼儿教育的最大缺点：一是开始得太晚：同时在教育方法上，以成年人的观点来计划些教学内容，强加在幼儿身上，而限制了幼儿自行学习和发展的能力，也制造了拔苗助长的反效果。
因此在她特别研究出教育法中，放弃以往由学校按老师主观的看法，而以儿童为中心、尊重儿童个别的差异的需求，来设计一个自然的教学环境，让儿童乐意在他们“预备过的环境”中，自愿地去接触，自发的去学习，是目前最能够使孩子最聪明的科学合理的教育结构。
蒙氏一直认为对于如此幼儿施以教育，其目的并不是提早为他（她）准备些将来入学知识，而应该以奠定他们一生精敏智力和完美性格的基础为重，并培养他们热爱生命，独立学习和奉献社会等习性。
她从科学的观察和研究中，认定人类智力的成长和其它生物一样，都要努力和环境相适应，才会有良好的发展。因此，学校和老师的主要责任，是为幼儿设计和预备一套使他们有兴趣的环境---------包括丰富而亮丽的器材和优秀老师。让他们喜爱去世尝试、去接触，进而去研究、去领悟；并小心地指导他们用正确的方法去认知和思考，而非强迫灌输些知识。
她认为幼儿教育，应该自出开始，而且头两年最为重要。由于近二十年来科技的发展，证明了蒙氏发现的正确性、有效性，各先进国家早已纷纷展开了从出生到三岁的早期的教育，并开始了胎教的研究了。
二、蒙特梭利科学的婴幼儿教育法
她的教育法也是由科学的验证方法而产生的。
在蒙特梭利的教室中，导师------启导员所担任的是指导者、观察者和环境与幼儿间互助协调者的角色，他让幼儿以自己学习意向和学习速度来教育自己。所以蒙氏教学又称“自动教学法”。启导员可根据观察孩子的需要，先用优美而正确的教育提示，以鼓励幼儿自己去尝试,亲自去操作,并经由经录、观察来实际了解幼儿学习的过程，而适进给予启发或诱导。因引启导人员也可以说是“幼儿学习反应“，和学习环境及教具之间的设计人。