《家》是是一首儿童诗，生动活泼、富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我把握了儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、想象、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
体验阅读，读中见悟
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”又说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见多读对学生来说是大有裨益的。组织学生阅读儿童诗，我采用多种方式，既有集中读，也有分散读；既有个人读，又有小组读；既有有感情的读，又有做动作的读。例如在教学《家》时，我先让学生听歌曲《娃哈哈》，有家的初步感受以此唤起他们对自己生活和经验的联想。接着，我重放这首歌曲，让学生在优美的音乐声中，自由地朗读诗句。然后，再让学生根据自己的理解，用自己喜欢的方式登上讲台朗读，同时引导学生进行评价、讨论。学生的学习情绪高涨，通过相互启发，一个比一个读得美。孩子们学会了用“读”来诠释对诗歌的理解。实践表明，在儿童诗的教学中走好“四步曲”，让孩子们在教学中欣赏音色美、感受声韵美、品赏文字美、领略结构美、鉴赏形象美、体验情感美、领悟意蕴美、探求哲理美，从而启迪心智、陶冶情感，可以有效促进孩子语文素养的全面提高。
教学完这篇诗歌让我深刻感到我们应重视儿童诗的教学，潜心钻研，摸索规律，优化教学，为孩子们诗意的明天而上下求索