教学要求：

1．使学生掌握有中括号的整数、小数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并学会在计算结果使用约等号求出得数的近似值。

2．进一步培养学生的计算能力、估计的意识和能力。

教学过程：

一、复习引新

1．口算。

出示练习十五第l题，指名学生口算。

2．提问：

在整数四则混合运算里，含有中括号的，要按怎样的顺序计算？

3．引入新课。

这节课，我们继续按整数四则混合运算的顺序，来计算整数、小数的四则混合运算。(板书课题)

二、教学新课

L教学例2。

(1)出示例2。

让学生说出运算顺序。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，强调有中括号的算式里，要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算括号外面的。

(2)追问：最后一步为什么要用约等号？

指出：在计算时如果按要求哪一步取了近似值，这一步就要用约等号。如果在运算过程中遇到除法的商小数位数较多，或者出现循环小数，一般可以保留两位小数再计算。

2．完成“试一试”。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说是怎样取得数的近似值的。

三、组织练习。

1．做“练一练”。

指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

2．讨论练习十五第2题。

让学生相互讨论每一题的运算顺序，然后在班内交流。

3．做练习十五第3题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

4．做练习十五第4、5题。

(1)让学生先估计每道题的得数，结合提问是怎样估计的使学生了解第4题结果应比8月份用水吨数多，比7月份用水吨数少；第5题的面积大约接近10×6÷2的平方米数，即在30平方米左右。

(2)让学生解答第4、5题，比较估计的结果是不是合理。

四、课堂小结

这节课学习了什么？你能说说自己的收获吗？

五、布置作业

课堂作业：练习十五第2题前三题。

家庭作业：练习十五第2题后两题。