活动目标：

1、在谈一谈、说一说中感知生活中的条纹无处不在。

2、通过玩色条游戏感受条纹的不同变化。

3、培养幼儿留心观察周围事物的习惯。

活动准备：

PPT课件，泥工板和可以摆弄的色条，水粉颜料、排笔、大纸箱等。

活动过程：

一、展示PPT，导入活动，引起兴趣。

师：今天我请来了一位朋友，大家看看它是谁？为什么说它是斑马？

（这个环节来源于幼儿的生活，直观的斑马条纹，激发了幼儿的活动兴趣。）

二、引导幼儿谈一谈、说一说生活中的各种条纹（PPT展示）

师：斑马身上的一条黑一条白的花纹叫条纹，在生活中很多地方都有条纹，让我们一起去找一找吧。

1、出示幼儿衣服的条纹PPT，感知条纹色彩的不同。

师：小朋友一下就看出了这是衣服上的条纹，请穿条纹衣服的小朋友来给我们介绍一下你衣服上的条纹吧。

（让幼儿介绍自己衣服上的条纹，激发了幼儿观察条纹的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。）

师：一种颜色的衣服是不是条纹衫？条纹衣服上最少要有几种颜色？

（通过直观的比对，让幼儿发现最少有两种颜色，才能构成条纹。）

2、出示理发店和领带的条纹，感知条纹形状的不同。

师：这是什么上面的条纹，跟刚才衣服上的条纹有什么不同？

（理发店的条纹是孩子熟悉的，爸爸领带上的条纹也常见的，幼儿在这个环节中思维被拓展，引发了他们积极的思考和回忆。）

3、出示吸管上的条纹，感知条纹粗细的不同。

师：这个条纹是什么样的？谁能说一说？

（吸管上的条纹是幼儿常见，但不容易注意。这样由浅入深，幼儿的思维进一步扩散。）

4、出示马路上的条纹，感知条纹的无处不在。

师：这里还有大大的条纹？你觉得会是哪里的？

师：生活中你还在哪里看过条纹？

（通过上面一系列的条纹展示，孩子的思维拓展了，回忆出了生活中很多的条纹，把零散的关于条纹的信息整合了起来。）

5、条纹信息汇总PPT展示。

三、师生共同总结条纹的特征。（PPT展示）

师：看了那么多的条纹，谁能告诉我这些条纹有什么不同？

（教师从生活中多种实物让幼儿感受条纹的不同与变化。由浅入深的渗透幼儿对条纹的理解，为后面的摆弄和绘画做好铺垫。）

四、游戏：条纹变变变。

师：我们知道了条纹的这么多特点，现在我们来玩一个游戏吧。在你们的泥工板上有彩色的条子，请你摆放成条纹图案。

1、幼儿自由在泥工板上摆放色条组成条纹。

2、请幼儿个别展示。

3、按教师提出的要求摆放条纹。

4、教师评价。

（有了上面的感性认识，再加上实践的操作摆弄，让幼儿进一步感知了条纹的色彩、形状粗细的不同。幼儿自由操作的时候完全按自己的喜好摆放条纹，在熟悉了游戏之后，教师提出条纹摆放的要求，游戏难度由浅入深。）

延伸活动：

师：今天我们找到了很多生活中的条纹，知道了条纹的特点。在区域中我想摆放一些条纹装饰的大纸箱，你们愿意和小朋友合作帮我画条纹吗？

（结束部分自然、轻松，并带有一定的挑战性，幼儿的兴趣继续延伸。）

活动评析：

《纲要》组织和实施中指出：“活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿生活中常见的条纹为切入点，在观察比较中扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件，让幼儿在自由、宽松的环境中尝试说明、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。