看到这个主题，也许你会觉得题太大了，而且语感和拼音，好像也沾不上边吧？可是我觉得不是这样的。我们先来看看什么是语感：语感里的“感”是感动、感受、感觉；那么语感就是对语言（书面语言与口头语言）的感觉。台湾中央大学的柯华葳教授认为：“字感、词感、语感就是对字、词、语的感觉，这是使用字、词、语很重要的能力之一，不论是学习、欣赏或创造字、词、语。”现在你还认为语感和汉语拼音无关吗？以下是我从拼音教学开始有意识地培养学生的语感及学习语文的兴趣、积极性、主动性的几点做法，在这里和大家交流交流，如果有说得不对的地方，欢迎大家指正。
一、讲故事，爱上语文
对于刚入学的孩子来说，小学生活是什么样子的，老师又是什么样子的，他们觉得十分好奇，正由于孩子们的好奇心使然，他们会以一双新奇的眼睛看着小学的一切，所以在刚开学的时候他们也许会收敛自己的言行，不敢太放肆地玩或是表现自己，而在这时候能让他们静下心来学习，渐渐养成良好学习习惯的方法就是──讲故事。
也许您会觉得我说得太过于简单了，可是您知道吗，这时候花时间进行常规训练也是必要的，但我觉得如果和讲故事结合起来，孩子们往后学语文的兴趣和积极性会被完全调动起来，他们会对语文课有期待，每天上课前会想着：今天不知道老师要给我们讲什么样的故事，而在教师的一再强调之下他们会控制自己的言行，知道只有坐得正，做好课前准备，老师才会奖故事给他们听；如果老师以这样的方式来奖故事，那么那个被表扬的孩子会更爱上语文课的：今天老师这个故事要奖给某某同学，因为她今天坐得特别好（字写得特别工整、今天进步很大等等）。
其实，在听故事的时候，孩子们的语感得到了最初的启发与训练：老师有声有色的语言就是孩子们将来朗读与讲故事的最好范本，他们在听的时候就不知不觉地在接受最初最好的语感训练──关于发音、语气、停顿、感情等口语的训练；除此之外，他们学会了静下心来倾听，在老师有意识地提问中知道了要向故事的主人公学习什么，知道了什么是一定不能做的，如果这么做会有什么样的后果等等，还学会了从故事中找自己的影子，知道了自己如果遇到故事中所讲的事的时候要怎么来处理比较恰当。那么，这时候要选取什么样的故事呢？