浅谈培养学生口语交际的能力
口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学，要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。笔者多年执教语文，在口语教学中常常遇到这样的情况：学生不知道说什么或想说什么却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的没有个性的语言来表达。那么，怎样才能提高学生的口语交际能力呢？
一、指导学生观察生活，挖掘口语交际的源泉。
口语交际的内容来自生活。让学生学会观察生活，思考生活，才能更好地提高他们的口语交际水平。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源。教师要用心捕捉现实生活中的现象，诱导学生参与交际活动，提高口语交际能力。学生大部分时间在学校里度过。丰富多彩的校园生活是学生进行交际的重要实际场所。我们要善于在校园生活中选择切合实际的，学生感兴趣的题材，一些口语交际活动情景，激发学生进行口语交际的兴趣。比如，学期刚开始，班里新转来同学，大家怎样说欢迎辞，今天是教师节，你想对你辛勤教育你的老师说些什么？今天是三八妇女节，你想对学校中的女教师、妈妈说些什么？还有家庭生活是口语交际的重要场所，在口语交际的实践活动中，我们可以模拟家庭生活的情景让学生在创设的情境中进行口语交际。
1.打电话。打电话是现代生活中人们进行交际的常见形式。在实践活动中，我们将打电话可以分为询问电话（如找人、相约、咨询某事情），应答电话（如接听电话，回答某一问题），叙述电话（如向对方叙述某些事情），求救电话（如遇险、送病人等，要求求救电话要说清楚时间、地点，简要叙述发生的事情）。要求学生接听电话要注意文明用语，说话语气要平和，语速要均匀，让人听明白；同时，通话要简明扼要，不浪费时间。
2.接待客人。要求学生接待客人要文明礼貌，热情大方。要根据不同的对象来访，采取不同的接待方式，做到热情大方，不失礼节。如：同学到你家玩，你该怎样接待；父母的同事来访，父母又不在家，你怎么接待？你不认识的客人来访，父母又不在家，你又怎么办？
3.社会生活。口语交际是社会生活中的一项重要内容，也是语文走向生活的重要形式。因此，我们在小学语文教学中创设情境进行社会生活中的口语交际，是不可忽略的练习方式。比如：
(1)购物交际。当到集市商店、市场购物时，启迪学生先要考虑到要购买什么东西，再去挑选你需要的物品，在能够讨价还价的情况下，你还要考虑怎样去讨价还价，以便少花钱就买到所喜欢的物品。如你到商店去买文具盒，每个价格是4.5元，当能讨价还价时，你怎样用少于4.5元钱的价格买回这个文具盒。