1、独立制作。
谈话:刚才我们用折线统计图表示了1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况。前面同学们还提到了许多问题,比如,1998—2002年全市新水取水量的变化情况怎样呢?表示这个变化情况,应该用哪种统计图呢?
谈话:能自己在教材图出折线统计图,并根据统计图描述取水量的变化情况吗?先自己画图分析,再和同桌说说,准备班内交流。
2、班内交流。
谈话:谁愿意展示你画的折线统计图,能说说你是怎么画的吗?(根据学生的交流适时点拨画法)根据这幅统计图你能发现什么?有不同意见吗?(根据学生的交流强调折线统计图的特点)
三、自主练习,拓展应用。
1、自主练习第1题,体会折线统计图的作用。
2、用折线统计图描述其它事件的变化情况。
四、全课总结。
谈话:今天这节课我们学习了什么?(根据学生交流,板书课题:折线统计图)用折线统计图表示数据有什么好处?
课后反思:
第二课时
一、基本练习
1、补充练习,巩固折线统计图的制作方法。
下面是某市一年各月份日照时数统计表,请选择合适的统计图表示全年的日照情况。
(1)独立绘制。
(2)班内展示。(引导学生交流绘制方法。)
(3)对比分析:某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的?
二、变式练习:
1、自主练习第2题,会对折线统计图进行分析。
(1)独立完成。
(2)比较分析。
2、谈话:你能说说移动电话的数量是怎样变化的?你能分析一下原因吗?
(3)反思小结。(引导学生体会除明确变化规律外,还要找到发生变化的原因,推想未来的发展趋势。)
三、综合练习。
1、自主练习第3题,读图分析。
(1)独立观察条形统计图。
(2)你能分析一下小彬的锻炼成绩吗?
(3)推测小彬第8周的成绩,并在图中表示出来。在推测第8周成绩时,教师要适当引导,提示学生在可能的取值范围内进行推测。
2、自主练习第4题,综合巩固折线统计图。