21世纪的中国，需要富有创新精神和实践能力的一代新人来建设。21世纪的教育，要为有主见、肯负责的社会主义建设者与接班人的成长创造宽松的发展条件。作为一名教师，我们的首要责任就是以促进学生发展为中心，努力创设适合学生年龄特点的游戏情景，激发他们自主发展的积极性与创造性，激励他们积极主动的学习，让学生敢于大胆尝试、大胆探索。一年级孩子刚入学，对学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的，因此创设游戏情境，重在激趣。因此我们在教学中根据教材的特点，创设游戏或情景激发学生的学习兴趣。

《认识钟表》一课是我们一年级组的孟艳老师写的教案，我觉得这样的课比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。本课的教学设计以学生为主体，通过创设情境，激发兴趣，自主探索，体会领悟，实践应用，巩固内化、课堂总结，拓展开放几个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。一上课就从深受小朋友们喜爱的猜谜入手，引出本课的学习内容，创设情境，激发了学生的学习兴趣。再通过让学生说说钟表在生活中的作用，使他们感受到数学与现实生活的联系，让学生做好了学习新知识的心理及能力上的准备。设计教学环节时根据低年级学生的特点，在学生已有的知识基础上让他们通过观察、拨钟、小组交流、全班**流活动等形式，让学生自主探索，通过自己的感悟和体验去获得新知。反应游戏和找朋友游戏这样开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。整个教学设计为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 她还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

我认为巩固练习的设计还可以更加多样化，多层次，有针对性的使学生学习的新知及时的进行扎实巩固。教师的语言尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。