故事：拔萝卜
一、教材分析；
《拔萝卜》是一个老的小班语言选材，这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复性，这一点正好适合小班上学期幼儿的心理要求既喜欢熟悉而单一的事物。现在我们班的孩子还刚入园不久，所以在团结友爱，整理东西方面自觉性不强，不会合作，而这个故事的主题就是遇到难事要齐心协力互相帮助，人多力量大，从教育的思想上看比较合适。当然原来故事中的人物有老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、和小老鼠六个人物，考虑到小班幼儿注意力的持久性和形象特征的表演性我就选择了其中四个形象分别是老公公、老婆婆、小姑娘和小猫；这四个形象更贴近于生活，幼儿能够从生活中观察到各个角色的语言色彩以及生活动作，通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，而且故事的自始至终洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐，所以选择这个故事既有思想教育的需要又有发展幼儿语言感情色彩的需要和研究的课题发展幼儿语言的表现力方向相一致。
二、教学法；
1、情境法2、演示法3、提问法4、讲解法5、示范法
通过不同手段的运用使幼儿感兴趣的投入到活动中来。
三、活动的重点，学习角色的对话，能通过身体活动和语气初步表现各个角色的语言色彩
难点：懂得，有困难互相帮助，人多力量大的道理。
四、活动过程
（一）、情境表演，引起幼儿兴趣，初步感知完整的故事情节。
以幼幼互动的形式请大班幼儿分别扮演萝卜、老公公、老婆婆、小姑娘和小花猫的角色（教师讲旁白）请小班幼儿观看故事表演。在观看的过程中要培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯，这是小班语言活动纲要中的要求。所以要向幼儿提出倾听要求“看看哥哥、姐姐为我们表演一件什么事？”让他们带着问题听讲（这个问题问的内容较广，这里为不同语言表达水平的幼儿提供了空间，有的幼儿可能会用一句话就把故事主要内容概括了，而有的幼儿可能就只会说拔萝卜但是我只要能提供一个有话可说的宽松互动的语言环境就行了，具体还可以进一步深入）
（二）、理解故事，学习故事语言（是本次活动的重点）
1、利用多媒体课件讲解故事，（理解越长越大）；
刚才故事里面是谁中了一个大萝卜？（老公公）老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长的怎么样？（越长越大）请小朋友有一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大；（可以请做的好的幼儿进行示范，全体学习），并放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。