一、教学设计说明
《英语课程标准》指出小学英语课程的主要任务只一是：培养学生对英语学习的兴趣，让学生了解和掌握基本的语言知识和语言技能，培养学生获取，传输，处理和运用语言的能力。按照《英语课程标准》的要求，在新课程理念的引导下，尝试在教学中将信息技术与英语、数学、自然等学科进行整合，采取“情境教学法”、“全身反应法”使学生愉快，主动地参与教学活动，通过歌曲、游戏，让学生英语语言的魅力并不断地发现新问题，再通过合作学习、探究学习、体验学习等方式解决新问题以实现本节课的教学目标。
二、教学分析
1．教学内容分析
How many…… 是小学五年级的一节使学生初步了解名词复数的构成；学会在生活中灵活使用句型How many……？的课，是在学生初步了解了英语数字的简单知识后安排的，学生已经学会英语数字的发音、并能使用数字说一些生活中与数字相关的内容，如：门牌号码，电话号码……具有了一定的数字应用能力。在原有知识、技能的基础上，学生能够将已穴道的相关知识技能及学习方法，迁移到How many…… 这一知识的学习中。通过游戏和“全身反应法”，复习学生已有知识，采用信息技术集文字、图象、声音、视频影像等信息于一体，以充分调动视觉和听觉等多种感官参与学习，提高了学生对英语的学习兴趣及教学效率，为学生今后灵活运动所学知识，学会搜集处理信息奠定了基础。
2．教学对象分析
五年级的小学生生理及心理特点为活泼好动、思维活跃；善于动脑、动手，在学习过程中，乐于与人合作，并发现问题，提出问题。然后，在教师的帮助下积极思考解决问题的方法。因此，教师只要从学生的兴趣出发，创设较为真实的语言教学情境，让学生主动探索新知，通过小组交流、合作，使学生在自学、互学的过程中，每个人都得到锻炼，掌握知识，发展技能，从而完成本节课的学习目标。
三、教学目标
根据以上教学设计说明、教学分析和小学五年级学生的生理、心理特点和认知水平，我确定了本节课的教学目标：
教学目标：
1． 知识目标：
（1） 初步了解名词复数的构成。
（2） 学会使用句型“How many……”
2． 能力目标：
（1） 培养学生的问题意识、创新意识以及相互交流、探索、合作研究的科学思维方法与能力。
（2） 形成综合运用语言的能力。
3． 过程与方法目标：
（1） 在自主探究的学习过程中，培养学生的问题意识，相互交流、探索、合作、研究的科学意识与能力。