6.指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。
7.栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！
（二）学习2到4小节。
1.请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。
2.小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：
有感情地朗读这一小节。
说说你们为什么喜欢这一小节？
3.小组派代表按要求汇报学习成果。
4.老师根据学生的汇报相机提问。
如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？
你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？
你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？
这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）
5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节。
现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！
6.老师倾听学生朗读，师生共同评议。
师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！
（三）学习第5小节。
1.不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。
2.我发现小朋友们读得特别轻，为什么？
3.你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？
4.再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？
5.谁能为这一小节配上动作朗读？
二、朗读全诗，指导背诵。
1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？
2.老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）
3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！
4.指导背诵。
（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！
（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。
三、回顾全诗，拓展延伸。
1.你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？
2.如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？
3.你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？