教学目标：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。
教学重点：
1.认识4个生字，会写8个生字。
2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。
教学难点：
理解诗意，感悟诗情。
教学准备
生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。
教学时数：2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。
1.学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？
师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！
2.自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）
3.学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）
浓：与“农”字比较，组词。
“株”是左形右声字。
“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。
困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。
4.现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）
5.指名朗读。学生评价。
6.齐读。
三、指导书写生字。
1.出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。
2.观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。
3.分组讨论书写时要注意什么。
如：困里边“木”的捺变点。
脚左中右结构的字要比例适中。
窗上面要写得稍宽些。
脸、眨左窄右宽。
4.学生书写，教师巡视。
5.点评作业。
第二课时
一、分小节学习，感悟诗情。
（一）学习第1小节。
1.请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）
2.学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。
3.重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？
4.在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？
5.原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？