设计思路：

一、主题的进展与幼儿的经验

主题“我要上学啦”已进入了最后的阶段，还有一个星期孩子们就要离开幼儿园了，这是一个特殊的时刻。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面：离别的依惜、升学的惊喜，交织成离园之际的复杂的情感。在这最后的阶段里，我营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的事、人、物顿时在孩子的眼前鲜活起来。在情感的驱使下，幼儿与学习共同体——幼儿园里的人或物进行着有意义的互动。

在上次活动中幼儿听过故事《豆豆收藏家》，我让幼儿根据自己的感受用两天的时间，去收藏一些自己认为有必要收藏的东西（有些孩子还很神秘，同伴收藏了什么有的相互还不知道）。在上周的双修日还让家长参与和孩子在家利用废旧材料一起做一个漂亮的“收藏盒”，以激起幼儿收藏的兴趣。

二、活动的主要设想

在今天的活动中我让孩子们交流这几天的收藏，说出收藏的原因和方式，在分享同伴的收藏和倾听同伴的表述中激起幼儿对幼儿园生活的留恋与不舍，感受什么是有意义的收藏，提升如何收藏有意义物品的经验，也是对语言表述一次练习。在幼儿的交流中老师要捕捉由收藏物引发的故事或耐人寻味的情感。一方面要尊重幼儿的想法，另一方面教师要对有可能出现的牵强、不切合实际的想法和收藏，注意引导。

孩子们在表现他们的不舍时，我们幼儿园里的全体人员对他们同样也是不舍的，在情感的激发下，自然会引发幼儿对身边人要说的心里话，所以在这次活动中我要他们在“收藏”的同时，我还要向他们“索取”他们的东西，让他们讨论“留下”些什么有意义的东西，引导他们运用真挚的语言来留下他们最想要说的心里话。

三、最终的目的

其实，我只是想借助本次活动中幼儿的收藏、交流、表述等行为，使幼儿对周围的一切充满感激与留恋，体验成长的喜悦，建构着和谐的人格，几分感动，几许留念，几多不舍，自在其中，与主题的阶段目标是相符合的。故我将目标定位于：内容与要求：

1． 乐意与他人分享自己的收藏物，体验收藏物的意义。

2． 运用真挚的语言表达对他人感激与幼儿园生活的留恋。

活动准备：

1． 幻灯：有关幼儿园风貌和小朋友活动的照片。

2．幼儿每人一个收藏盒（贴上标记与姓名），里面有收藏物。

3．中班小朋友和阿姨的一段录象。

3． 录音机、数码相机。

4． 背景音乐（备用）

指导要点：

一、感受幼儿园的好

1．观看幻灯：幼儿园风貌和小朋友活动的照片，感受幼儿园的美丽，老师的可亲，小伙伴的可爱……

2．说说离毕业还有几天，交流观看后的想法或感受。

二、交流自己的收藏

1． 相互猜一猜彼此的收藏品，可摇动盒子或描述物品的特征请其他幼儿猜测，然后取出物品。

2． 由收藏者说出收藏的原因（教师尊重幼儿的想法，捕捉收藏物引发的故事或耐人寻味的情感，必要时提出合理的建议）。

三、留下自己的声音

1． 观看录象，感受阿姨、弟弟妹妹对自己的留恋。

2． 讨论：想一想你要跟谁说话？说什么话？为什么？

3． 请一位代表将他们刚才讨论要说的话再讲一遍，老师将他们的声音录下来，并带给孩子们想要倾诉的对象。

四、延伸

留一点时间鼓励幼儿向客人老师介绍自己的收藏盒，听一听他们的建议，并向他们说说自己的心里话。