(第2课时)
一、认读生词。
二、复习导入,整体感知
1.师:上节课我们知道了伯牙通过三年勤学苦练,在老师的指导下,领会了音乐的真谛,但就是这样一位千心万苦学得技艺的人,为什么要断琴呢?请同学们自渎4.5自然段,边读边思考。
2. 学生自渎4.5段。
3.指名交流。(师:为什么子期去世了泊牙就断琴呢?)引出“知音”
4.什么是知音?生答。
5.师:这仅仅是字面的理解,这节课我们更进一步的了解知音的含义。
二、精读品味,学习第4段。
1.请同学们默读第4自然段,思考:从那里可看出伯牙与子期是知音?
边读边划出相应的句子,在感受最深的句子旁边写下自己的感受。
(师边巡视边指导方法,如一字一句的读,用心的读。 **同学真棒,不仅划了句子,还找了重点词,写出了自己的体会。)
2.学生交流。(根据学生回答相机教学)
◎理解句子“无论伯牙弹奏什么乐曲,钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”
指名说,并谈体会。
师:无论…便能…,是呀,伯牙弹奏的所有的曲子子期都能听出他的思想和感情,不愧是知音那。你来读。生读。
师:这句谁还有不同的感受?
指名扣词“很快”说。
师:无论、便能,说明子期听琴之广,而很快则说明他反应之快,真的是知音呀!你来读,生读。
师:这么多曲子,他能立刻听出来,真是善于听琴呀。齐读这句。
师:是呀,的确难得,伯牙遇到高人了,遇到知音了。仅从这句还不足以表现他们是知音,还从哪些具体的事例可以体会他们是知音呢?
◎理解句子:有一次,伯牙弹奏了一首表现高山的曲子,钟子期立刻兴奋地说:“好一座巍峨的高山哪!我好象登上了泰山,亲身感受到了那雄伟的气魄呢!”
师:谈谈你的体会。你能抓住重点词来说说吗?
生:抓“立刻”说。
师:(生只要体会到马上、很快的意思即可)你谈的真棒,你来把你的感受读一读!
师:就这句,还从哪里可看出他们是知音?
生:抓“兴奋”说。
师:对于子期而言,第一次听到这么令他心动的音乐,他怎能不兴奋呢?把你的感受读出来。
师:这是一座怎样的山,令他如此兴奋呢?你来读。
生:(说出巍峨,高大、雄伟即可)
师评:你的读让我感受到了你对伯牙 的景仰与折服,不愧是知音呢!
师:还从哪里可看出他们是知音?
◎ 生交流,理解句子:泊牙弹奏一首形容流水的曲子,钟子期不住地赞赏道:“好一条滚滚大江啊!那江水滔滔,汹涌澎湃,多么壮观哪!”
学生谈感受。
师评:他是在赞赏伯牙的琴艺高超哇!生读。
师:他仅仅是在赞赏他的琴艺吗?这是怎样的一条大江呢?