摘要 人们的一切活动离不开语言，只要有人群的地方，就要有语言交际，社会成员时刻都在使用语言进行交际．语言是教师传授知识解决问题的重要工具．教师的语言与幼儿身心发展密切相关，不仅影响幼儿思维发展也影响其心理因素．所以说教师要提高自己语言修养，掌握语言技能，为幼儿树立一个好榜样．
语言是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁．在现代社会，经济快速发展，人们交往日益频繁，这要求社会成员有较高的口语水平，能用清晰，简洁的语言表达自己的观点和见解，能适应语言传递技术现代化的要求，具备相当的语言能力．可见，语言是人的精神的需要，也是社会发展的需求．对于幼儿教师来说，语言是教师传授知识经验和解决问题的重要手段。那么教师的语言能起什么作用呢?教师如何发挥语言在教育中的作用呢?教师在言方面需要注意些什么呢?
一、教师语言对幼儿的影响
幼儿正处在语言打颤的敏感期,教师一日活动中使用的语言对幼儿语言发展,乃至其他心理发展有更大的影响．教师语言的魅力在于它能够化深为浅，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲望。幼儿语言的获得主要通过自然观察和模仿而来的，教师如果没有良好的语言示范，幼儿的语言就得不到正确的发展，教师无疑是幼儿们的模仿对象，学习的榜样，教师的一言一行，一腔一调，甚至连口头禅，幼儿都非常敏感，都乐于模仿，如：有一次，上课时，达达在吵闹王老师生气地骂他:"真是个七仔。"当时,其他小朋友也跟着说:"真是个七仔。"第二天,发现小朋友们动不动就说"七仔"这个词。如:某个小朋友回答老师问题答错了,便听见有些幼儿小声地说。"这个七仔。"还有在玩玩具时,明明和小宇在抢玩具。他们在争执不休后来便听见明明骂小宇:"你是个七仔。"小宇反驳:"你才是七仔。"可见教师语言对幼儿影响极大,这句话是这位王老师的口头禅,她很可能是不经意间说出来的,因为当时她在气头上,可这一不经意的话,却已经成为幼儿模仿的材料了。也许幼儿不理解这句话的意思,但是这是从老师口中说出来的,因为老师是他们崇拜的对象,所以老师说什么做什么,幼儿会很乐意地模仿,而且模仿得很快。
教师积极的语言不仅能稳定幼儿情绪,还能激发幼儿积极的情感作用。教师不经意的一句夸奖,如:"你真棒!""你真聪明:或者一个微笑和抚摸,是能让幼儿一天保持愉快的情绪,以后他将会继续努力,表现更好,教师如果经常作用使扬,鼓励的语言,能使幼儿感受到被老师尊重,关爱和被爱重视的情感。其实就连成人也很渴望听到赞扬,鼓励的语言,也渴望被人尊重,被人重视和关爱,如果经常得到领导的表扬,那么自然而然就形成一种动力,让人加陪的努力若干,取得更大的成绩。幼儿年龄尚小,更需要人们的关心和爱护,特别是被教师的重视和关注,可见教师的语言对幼儿身心发展有着很大的影响。