教学过程：
第一自然段
一、启发谈话，引导新课新课
1、思考：“天堂”是什 么意 思？
2、“鸟的天堂”指的是什 么？
二、自由读文，理 解课文内容
1、思考：作者几次到鸟的天堂？
2、请学学生朗读第一次、第二次到鸟的天堂见到的景象。
三、指导分段：
思考：（教学多媒体课件出 示）
1、哪几个节写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的？
2、文章开头就写了“我们”已经到了鸟的天堂么？
3、在到鸟的天堂前写了些什 么？
4、最后一个节讲的还是我们在鸟的天堂吗?
5、课文可分几段？
四、学习第一段
讨论回答：
1、这段讲“我们”在去鸟的天堂的路上，你了解到哪一些内容？
2、你从对天气和景物的描写中，可以看出“我们”又怎么样的心情？
3、感 情朗 读第一段。
（评价分析：从题目的关键词语入手，设疑激趣，直奔文章重点。文章较长，第一课时从整体入手，感知文章的主要内容，理清文章的脉络。在教师的引导下，组织学生围绕学习问题进行讨论，将学习活动化难为易。）
第二自然段
一、引言：上节课我们初步的学习了课文，分了段，学习了第一段内容，那请同学们思考：
老师：我们已经陪伴着作者两次游览了鸟的天堂，那么，你感受最深的是什 么呢?
（请同学们快速读文，找书上的句子来回答。）
学生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（课件出 示这个句子，全班齐读。）
老师：观察句子，发现了什 么？
学生：有两个鸟的天堂，为什 么一个有引号，一个没有呢?
老师：还有疑问吗?
学生：为什 么说是我的眼睛骗了“我”？
老师：同学们问题抓得真准，老师真为你们高兴！
教师板书：昨天是我的眼睛骗了我？
“鸟的天堂”?
鸟的天堂？
老师：好，以上问题我们在学习课文中逐步解决。
（评价分析：由两次游览鸟的天堂的感受谈起，又一次激发了学生的学习兴趣，为学生提供了讨论、质疑、探究、合作交流的空间。仅仅抓住重点句“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”引导学生去探索。）
二、学习新课
老师：第一次经过“鸟的天堂”看到鸟没有？
学生：没有。
老师：那看到了什 么？
学生：大榕树。
思考：那文中是怎么样描写大榕树的呢?
（学生自由读描写榕树的语段，看看读懂了什 么？还有什 么不懂的地方？）
读后交流，读懂了描写榕树的那些内容或语句？
学生：我读懂了：“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数，枝上有生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”这句话是说榕树枝干多，不可计数，也从侧面讲榕树非常大。