作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一。教师布置英语作业的新颖性和灵活性，批改作业的技巧性和作业评语的艺术性，可让学生从作业中感受到学习的乐趣，把做作业从一种负担转化为一种乐趣，从被动做调整到主动做，从而提高学习的自觉性和积极性。

学生做作业是一个创造的过程，教师给学生布置适当的作业又何尝不是一种创造呢？创造就要注意在创造过程中的新颖性和灵活性，即做作业不仅仅是抄单词、抄课文，要让学生对教师布置的作业充满浓厚的兴趣，非常自觉、主动、积极地去完成。如：讲完课文后可以让学生在课外查找与课文有关的资料，写成报告；学习了书信后，让学生给老师发一封英文写的E-mail等。作业的灵活性可根据实际情况具体分析来采取不同的方法。

在作业的批改上，教师要懂得“粗改”“精批”相结合，还要写好阅后记，让学生知道自己知识上的缺陷，从而“对症下药”。

另外作业的评语也很重要，好的评语就像师生在促膝谈心，恰当的表扬或劝告、建议对学生是鼓励和鞭策。

一直以来，作业的多少常常被用来作为判断是否进行素质教育的一个衡量标准，但不可否认的是，给学生布置恰当的家庭作业是课堂教学之外另一个非常重要的教学手段，如何让学生感受到学习的乐趣，甚至是做作业的乐趣，仍然是每一位英语教师要探索和研究的目标。