一、培养幼儿表述行为的准确性
促进幼儿语言表述行为发展的首要任务是培养幼儿口语表述的准确性。幼儿口语表述的准确性主要表现在正确发音、正确理解与运用词汇两个方面。教师在一日活动以及在专门为促进幼儿表述行为发展而设计的活动中，应有意识地引导他们学会准确发音、正确用词，帮助幼儿逐步掌握本民族语言的语音和常用词汇，进而掌握基本的语法结构形式，促进幼儿口语表述能力的不断发展。
1．加强幼儿正确发音的训练
清楚、正确的发音是幼儿进行口语表述的必要条件。学前期幼儿的发音器官不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的协调能力都比较弱，常有发音不清楚、不准确的情况。因此，教师应注意加强幼儿正确发音的训练。首先，教师要以身垂范讲普通话。幼儿的模仿力很强，因此无论是与幼儿交谈还是教师之间在幼儿面前交谈，都要吐字清楚、发音准确、语汇丰富、用词恰当，成为幼儿语言的良好示范。其次，因为幼儿对一些相近音分不清，如“n”与“I”、“d”与“t”、“g”与“h”、“j”与“x”、“z”“c”“s”与“zh”“ch”“sh”等，所以无论在语言活动、日常生活还是在游戏中都要注重发音的训练，或结合新词进行练习，并注意随时纠正方言。
2．帮助幼儿正确理解和运用词汇
词汇是语言的组成材料，教师除了要通过日常交往、阅读、讲故事等方法丰富幼儿的词汇，让幼儿有话可说以外，更重要的是帮助幼儿正确地理解已有词汇的意义，并能够加以准确运用，让幼儿有话可说，进一步提高其语言表述能力。由于幼儿正处于形象思维时期，所以每当他们接触到一个新词时，教师应尽量借助实物等有关材料提供尽可能多的关于词语的直观信息，还要引导幼儿联系已有经验或上下文来理解一个新词的意义。当然幼儿对词义的正确理解，单纯靠教学活动来完成是不可能的，重要的是成人能够在日常生活中随机进行词汇教育，才可以让幼儿更快地掌握词汇的具体含义。