（一）创设情景，通过复习旧知引入新课。
1、复习旧知6个单韵母。
（１）出 示苹果树及苹果。
老师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗?（出 示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。）
学生：好。哇！好漂亮啊！
老师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什 么？
学生:自己轻声读一读。
（２）摘苹果
老师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。
学生：由学生带大家读。
2、揭示新课
同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出 示公园画面）来，它们共有23
个兄
弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。
（二）看图说话，学习新知
1、教学声母b
（1）由图引入b
老师：出 示课文的插图，图上有谁？他们在干什 么？
学生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。
老师：当学生说到伯伯的时候，随机出 示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。板书b
（２）新授b的读音
老师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
学生：两个同学读b。
老师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲
出
来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。
学生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
老师：请学学生朗读并评价。
学生：个别读。
老师：叫小老师来带读
学生：其他学生跟读。
老师：那阿姨在干什 么呢?用电脑点击阿姨，独独出 示阿姨听广播的图画。
学生：阿姨手上拿着收音机。
老师：出 示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什 么？
学生：收音机上放的就是广播。
老师：非常正确，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。
点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过
程
中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。
（３）识记b的形
老师：它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？
学生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。
老师：对极了，你说得真好。
老师：你看看，b 像什 么？还像什 么？（引导学生自编顺口溜）
学生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。
老师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！