一、让孩子朗读。

这样孩子就不得不把阅读速度放慢，使自己有更多的时间来处理所读到的信息。此外，孩子不但能够看到，而且也能够听到所阅读的内容。家长可以跟孩子轮流朗读。

二、为孩子提供合适的读物。

确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习。在没有任何帮助的情况下，孩子应该能够认识90%的字词。如果生字生词大于这个比例，孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多，影响对整个文章大意的理解。

三、重复朗读，提高流利程度。

为了培养语感，并且更好地理解课文的意义，孩子需要快速流畅地朗读，这种技巧被称为流利程度。二年级结束时，孩子的朗读速度应该达到200字/分钟（折合成汉字）。重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单，既有助于孩子深刻地理解字词，又能够使孩子读得更加流利。

四、找老师谈话。

如果孩子在理解上总是苦苦挣扎，说明他/她在阅读上需要更多的帮助，如增加词汇量，或训练看字读音技巧等，这时可以向老师求助。

五、课外补充阅读。

如果孩子将要在课堂上学习某个特定主题的内容，帮孩子找些有关同一主题的简易图书或杂志，提前了解相关内容有助于孩子顺利完成较为复杂的课文学习。

六、谈论孩子的阅读内容。

这种“口头处理过程”有助于孩子思考并记住贯穿全书的主题。可以在阅读之前、阅读之中和阅读之后分别问些问题，例如：

1. 阅读之前（可以让孩子根据书籍目录中的内容回答）：你对那些内容感兴趣？对那些内容不感兴趣？

2. 阅读之中：书中之事进展如何？是否按照你原以为的那样展开的？你认为后面将要发生什么情况？

3. 阅读之后：你可以将这本书的内容概括一下吗？你到底喜欢哪些内容？它使你想起了哪些其他的书籍等等。