（一）教材分析

生物多样性单元是从认识校园里的生物开始的，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。

本课第一部分“除了校园里有的植物种类，我们还知道哪些常见植物？”起到承接作用，激活学生头脑中关于植物种类的认识。

第二部分“让我们自己确定标准给下面的植物分一分类”，是基于学生前概念的学习，我们根据实际情况，选择可以按多个标准进行分类的一些植物图片供学生研究。学生分类交流的基础上，了解科学家根据植物是否开花将植物分为开花植物和不开花植物。对于开花植物，学生已经接触了很多，它们的身体包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分；松柏等裸子植物的花不明显。

教材第三部分“观察不开花的植物”，认识不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类。蕨菜是蕨类植物；青苔、葫芦藓是苔藓植物；海带、裙带菜等是藻类植物。让学生知道不开花植物也可以分成不同的类别，能够区分常见的一些植物。

（二）教学目标

科学概念

1、植物可以分为开花植物和不开花植物。

2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

1、知道分类是研究生物的基本方法。

2、用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

1、认识到植物是多种多样的。

2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

　（二）教学重点

分类是研究植物的基本方法。科学家根据植物的特征及它们之间的亲缘关系对植物进行了系统的分类。本课介绍了开花植物和不开花植物这样一种植物分类方法。

（四）教学准备

为每组学生准备：提供一组有结构的植物图片。这些植物图片可以启发学生用多种方法对它们进行分类。

　（五）教学过程

1、准备活动

①师生的认识活动。

②糖果的分类归类活动。

通过活动，学生熟悉分类的标准，不同的标准会有不同的分类。

2、学习活动

①认识植物，说说植物。

认识老师带来的植物。

说说自己知道的植物。

了解世界上的植物。

②地球上植物有多少种？怎样来认识这些植物？

③怎样做才有利于我们认识更多的植物？

依据某一个标准给这些植物分类。

根据提供的植物资料与图片，对12种植物进行分类。

根据不同的标准进行分类，分类的结果会不同。

确定不同的标准给这些植物分类，看看会出现哪些情况？

汇报分类结果，关注各组采用的分类方法，明确各种分类的标准是什么。

④分类是科学家研究植物的基本方法，他们主要是根据植物的特征和它们之间的亲缘关系对植物分类。

根据植物是否有花，可以分为开花植物和不开花植物。

说说一些开花植物和不开花植物的名称。

蕨类、苔藓等植物是不开花植物。松树等裸子植物是开花植物，是开花植物中的隐花植物。

⑤出示一种蕨类植物、一种藻类植物、一种苔藓植物，识别不开花植物的形态结构。

师生对比开花植物与不开花植物的形态结构，丰富学生对于多种多样植物的认识。

3、拓展活动

留下植物的资料，请同学们来补充完整。