一、教学目标：
1. 能借助图片理解和读懂故事；
2. 能在故事情境中理解“Maybe we/I’ll…表示某人将要做某事”,以及“Will you go too?询问对方也要做某事吗”的表达方式，并进行初步的运用；
3. 能在语境中理解单词maybe，will, weekend，countryside；
4. 通过在故事中学用语言Maybe we/I’ll …引导学生合理安排周末，过得既充实而有意义。
教学重点：a)学生对故事内容的理解和朗读；
b)用What will you do this weekend?来询问某人将要做某事，用Maybe we/I’ll …来讲述自己周末将要做的事情。
教学难点：a)在语境中初步用Maybe we/I’ll do…讲述自己周末将要做的事；
b)在语境中理解will，maybe的含义。
二、教学资源准备
常规资源：
1.教材及配套的故事光盘
2.所学单词的卡片及相应的图片
补充资源：
1.自制课件：单词的呈现和活动环节
三、教学过程
Step1 Greet
T: I’m Miss Li, you can call me Miss Li. Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Li.
Step2 Warm up
1. Listen and do.
T: Let’s play a game, OK? I say, you do.
S: Listen and do.
T: Stand up/ run/ jump/ swim/ play football/play pingpong/ play basketball
S: Do the action.
【设计意图】通过TPR活动，复习已学动词，激发学生的学习积极性，快速进入学习状态。
2. Watch and speak out.
T: Show some pictures.(教师播放课件)
S: Speak out the words of animals: dog/ cat/ elephant/ pig/ lion/ tiger/ panda
T: Where can we see many animals?(教师播放幻灯片zoo)
S: In the zoo.
【设计意图】通过图片展示，感受已经学过的动物单词及动物园zoo。
Step3 Lead into the story