小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣，使他们积极地参与到课堂学习中去是搞好小学英语教学的重要一环。教师要把一节课上得有声有色，能使学生投入其中就必须在教学构思、教学手段、教学方法等环节上把激发学生学习兴趣放在首位。要融入这一思想，具体体现在以下几个方面：
一、准备阶段：
这一阶段是通过不同形式的“热身”练习，一方面给学生以亲切感，使学生能很快地进入学习状态；另一方面也可以引入新知识。准备阶段教师可以采用活泼通俗的英语歌、小诗、Chant等。低、中年级的学生可根据课文内容来进行选材。实现时可以配上动作来帮助记忆，这样更便于记忆。高年级的学生，教师更可以抓住学生感兴趣的流行音乐作为切入点，效果更佳。例如有一首流行曲是 “I believe I can fly”的其中一句：“Don’t be afraid, believe yourself, I believe I can do, I believe I can fly!” 学生不但对歌曲的旋律感兴趣，而且他们还会注意到尝试去理解歌词的大意，他们通过自己翻阅字典或向老师请教等途径去了解歌词的意思。教师可作思想情感的传达。运用Free Talk 的形式来打开教学的课题。而Free Talk的形式既可以是报告型的，也可以是交流型的。准备阶段是课的开始，也是为本节课将要学习的知识作铺垫。教师在设计这一部分内容上要注意与本节课的相关知识紧扣起来。
二、呈现阶段：
这一阶段是整节课的核心。在呈现过程中，教师采用设置情景，游戏比赛，实际操作等多种教学手段，从视觉、听觉等方面吸引学生的注意力，激发起学习兴趣。选用既有知识性又富趣味性的图片、音像资料辅助教学，创设一个接近真实或半真实的交际场景。
1、吸引——捕获学生的注意力
例如在呈现“Sally has a beautiful doll.”时，教师首先播放一段小朋友在商场购物的片段，然后逐一介绍每一位小朋友买到的东西，从而引出本课的内容；在呈现“Shapes”时，教师可以拿出不同形状的巧克力边呈现图形，边让学生观察记忆了多少种形状，把巧克力作为奖励。
2、布疑——引起学生的好奇心
小学生的好奇心与求知欲望是很强的，因此教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，从而使其产生成就感。例如在呈现“What is in the bag？”的时候，教师可以通过圣诞老人的袋里有许多的礼物，让学生猜猜袋里的礼物是什么。