师：我们的课前“每日一诗”时间又到了，让我们先来诵读《卜算子 咏梅》。太棒了！同学们读的是声情并茂，读出了梅花的气势，我们知道梅花清香幽雅，历来是文人画家赞颂的对象。今天我们就来学习一篇与梅花有关的课文，齐读课题。
师：第一眼看到这个课题的时候，你有没有过什么疑问呢？
生：为什么叫梅花魂？而不叫梅花？梅花也有灵魂吗？
师：大家都对“魂”字有疑问。老师刚看到这个课题时也对这个“魂”字有疑问。通过课前查字典，“魂”字有两种解释：一种是指迷信的说法，指人死后的魂魄；另一种是指精神，聪明的你们告诉我，在这里是哪一种解释？梅花魂实际上指的就是梅花的——精神。有人说课题是课文的眼睛，课题理解准了，我们才能透过这双眼睛深入地理解课文。
师：课前大家已经预习过课文，我想检查一下大家的预习情况，有没有信心？
1、好词我能解：根据意思说出稳重的词。他说的正确我们就跟他一起说一遍。
生：颇负盛名
生：风欺雪压、玷污、大抵、秉性、眷恋……
2、佳句我会读：我想请女生读课文的第一段，男生读课文的最后一段，好吗？
师:同学们读得非常流畅。在这两段中作者都提到了什么？
生：梅花
师 ：还提到了谁？
生：外祖父
师：这种写法就叫做首尾呼应。首尾呼应的从写作方法可以让文章的结构更严谨，主题更鲜明。那么通过预习，谁能告诉我外祖父对梅花有一种怎样的情感？
生：非常珍惜。
师：我们简练的说，就是外祖父爱梅花。（板书）
师：接下来我们在深入地学习课文。请同学们快速的默读课文，你从文中的那一部分语句独处外祖父爱梅花呢？找出这样的句子画出来。你从哪个字哪个词最能体会出外祖父对梅花的喜爱之情？
生：“训罢……慢慢抹净。”
师：谈一下你对这句话的理解。
生：外祖父小心的用刀片把污渍刮去。
师：这是对外祖父什么的描写？
生：动作
师：就像他这样，通过句子或者词来体会。谁接着来？