老师：同学们，刚才游戏时大家有什 么感受？
学生：-------------
老师：平时什 么时候你们也这么快乐？
学生：数学课、语文课
老师：这份快乐是谁传递给你的？
学生：老师。
学生：课外活动课玩的时候。
老师：这份快乐是谁传递给你的？
学生：小伙伴。
老师：老师听懂了，你的快乐是父母、朋友馈赠的。今天，我们要去认识一个男孩，他有一份特别的快乐，他是这么认为的（出 示课题《给予是快乐的》。）给予的给是多音字，念jǐ给予什 么意 思？
学生：-------------
老师：你能用一个成语概括题目吗?
学生：助人为乐。
老师：真不错，齐读课题。
学生：给予是快乐的
老师：故事中的小男孩把自己的付出，自己的奉献当成一种快乐，这结晶是个怎么样的孩子呢?请同学们读读课文，边读边想，课文讲了一件什 么事？（学生朗读师巡视指导）
老师：谁来告诉老师课文讲了一件什 么事？
学生：---------------
老师：保罗和小男孩相识吗?
学生：不相识
老师：既然不相识，故事是怎么样开始的？
学生：------（师出 示小汽车图片）
老师：他们的相识是源于汽车的，这是一辆怎么样的汽车？你有什 么感受？
学生：--------
老师：这辆汽车是保罗的吗?
学生：不是！
老师：是保罗哥哥买的送给他的车。请自由读2-5节，保罗吃惊什 么？（学生朗读师巡视指导。）
老师：保罗吃惊什 么？
学生：保罗吃惊小男孩希望自己也能当这样的哥哥。（师出 示该句）
老师：谁能来读？
学生：我希望自己也能当这样的哥哥。（强调这样、也能）
老师：这样的哥哥是怎么样的哥哥？
学生：---------
老师：这样的一个哥哥你认为容易吗?
学生：不容易。
老师：可这位小男孩却很自信，我们一起坚定有力地读。
学生：我希望自己也能当这样的哥哥。
老师：这样的哥哥是多么令人向往、期盼，一起读。
学生：我希望自己也能当这样的哥哥。
老师：一句话打动了保罗，时刻想到自己的弟弟----保罗又会收到什 么快乐呢?（生自读6-11节师巡视。）
老师：此刻，如果你是那位男孩，请问你为什 么要保罗把车开到你家门口？
学生：--------------
老师：其实，坐这样一辆漂亮的汽车，在朋友们面前炫耀一番是很自然的，可保罗又错了。（出 示11节师配乐朗 读这一段。）
老师：同学们，此刻你的心情如何？
学生：感动。
老师：为什 么？
学生：——————
老师：哪一些地方最让你感动？
学生：（看到了吗?-------------到那时---------好看的圣诞礼物。）