生：他是船长。
师：同学们，能通过朗读把船长
生读。
师：我已经他已经具有了船长的慎定。只是这样的声音可以盖住现场的嘈杂（放嘈杂声）
生读。
师：真只有六十人吗？
生：不是
师：多少
生：六十一
师：在危急时刻，安尔威船长早已经把自己的生死置于世外，
生找。
师：找到了吗？你说
生：险些把小艇弄翻了。
师：你们想想不可开交是什么样子。
生：乱得不可抵挡。
师：乱得不可抵挡这就是不可开交。能把相关的句子读一读。
生读。
师：我觉得你还有一些理智。
生读。
师：这时候疯得不是一个人两个人。听，乱起来了。
放现场录音。
师：我们一起来，整个人群简直像疯了似的。
生读。
师：与不可开交形成鲜明对比的是
生：井然有序
师：什么是
生：救援进得的非常有序一点都不乱，
师：从不可开交到井然有序是一次根本次的转变。这次船长是怎么指挥的。
生：哪个男人敢走在女人……
师：你找到了整个对话中的一句，我们把整个对话一起看看，请你给大家读读。
生读。
师：同学们，老师把这段话打在了屏幕上，我们一起来看
出示：
师：船长声音是那么威严，人们从威严的声音当中了解到了哪些情况。
生；机器已经停了。
师：这是说这艘船已经
生：要淹没了。
师：还有吗
生：最多还能坚持二十分钟
师：哪个词语
生：词语
师：船长说
生：他说……
师：不管怎么样，船长已经觉得二十分钟够了。这二十分钟给了人们希望生机。谁能像船长一样把他这简短的语句读一读。
生读。
师：是的，够了，这二十分钟他足以给这船上的人生的希望。
生：人们还知道如果走在女人前面
师：这是船长下达的一道
生：命令。
师：实际上船长下达了两道命令。谁来像船长一样把这两道命令读好。
生读。
师：你读得非常用心。确实要读得斩钉截铁谁能读得更好。
生读。
师：更加斩钉截铁了，我们一起来读一读
生读。
师：他真的会开枪吗？
生：不会开枪，他是威胁那些男人把妇女和小孩。
生：我认为他会开枪，如果男人走在前面就扰乱了顺序。
师：打死他一个，那些人
生：就会杀一儆百吧。
师：你很适合做船长，只有这样在危急时刻才能救大多数人，这是他的职责。
生：指导有方，慎定自若。
师：把自己的职责考虑得那么清清楚楚。
生读。
师：谁来读船长的话。想读船长的话都站起来，你们当船长我当船员。
生读。
师：停，同学们，这样读时间不够啊。
师生读。
师：一个临危不乱衷于职守的船长展现在大家面前。现在拿起书一起读。
生读。
师：他连见习水手都没有忘记。时间一点一点过去，很快船尾渐没了。
出示：诺曼底号沉船情景。
板书：
师：望着大海大家一定有话要讲，可老师的时间只有四十分钟，这样老师把电邮地址留给大家，大家把想说的话，想写的句子给老师。