教学目标
1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念．
2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法．
3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法．
教学重点
单名数或复名数转化为小数的改写．
教学难点
复名数改写成小数．
教学步骤
(一)铺垫孕伏
1．口算：（卡片出示）
3．4×102．85×1006．02×1000
7．5×1000．76×1000．374×1000
4．2÷105÷100．3÷100
4．04÷10020÷10000．6÷100
2．填空：
2千克＝（）克30分米＝（）米
4厘米＝（）毫米2米4厘米＝（）米
（二）探究新知
1．引入新课：
在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．
这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数）
2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．
（1）出示例1：演示小数和复名数出示例1
①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？
引导学生思考：3分米＝（）米
（因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．）
启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位．
②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？
学生分组讨论，然后交流．
使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克）
（2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法：
把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000......把小数点向左移动一位、两位、三位......
（3）完成“做一做”第1题．
23分米=（）米140厘米=（）米
1350克=（）千克670毫米=（）米
3．教学复名数改写成用小数表示的单名数．
（1）出示例2：3米40厘米是多少米？继续演示出示例2
启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？
学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．
使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，(3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．)
教师提问：试算4千克70克＝（）千克，应该怎么想？
启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克．