幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为重要教育内容。《纲要》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的优良环境，避免单一呆板的言语说教。”基于以上原则，我在社会教育活动中经常使用以下几个教育方法：

一、参观法：

我会根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范。让幼儿的教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育。

二、社会实践法：

我会在生活事件、生活活动中，充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为，让幼儿在做中学。如值日生、自我服务、做力所能及的园内公益劳动、待人接物、解决矛盾和冲突等。

三、游戏法：

在此方法的运用中，我会依据活动内容，设计相应的游戏，创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，并在此过程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受、行为经验，从而掌握自己承担的角色所应遵循的社会行为规范和道德要求。

四、谈话法：

这是整个社会活动中我运用的最基本的方法，让教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行思想和情感交流。活动中，我和幼儿之间及幼儿和幼儿之间的相互提问、对答，让幼儿表达对社会事物和现象的经验，幼儿和教师之间分享思想和情感，为幼儿形成一些正确的观念。

教育者们常说：“教育有法，而无定法”，在实际的活动中我会根据条件和需要发挥教育机智，将各种方法灵活、综合运用。