This is the way I wash my nose,
Wash my nose, wash my nose．
This is the way I wash my nose,
And then I go to school．
This is the way I wash my mouth,
Wash my mouth, wash my mouth．
This is the way I wash my mouth,
And then I go to school．
This is the way I wash my eyes,
Wash my eyes, wash my eyes．
This is the way I wash my eyes,
And then I go to school．
B项：MONOLOGUE
Touch your nose．
Touch your ear．
Touch your mouth．
Touch your eye．
课堂学习评价
1．指导学生把识别五官单词的情况用 和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少人？
－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？
－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？
－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？
3．本课对学生掌握五官单词情况的评定方法：
－教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。
－教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。
－以TPR形式巩固学生的对新词的掌握。
－组织学生以小组为单位进行表演。
－教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。
Lesson8
课前准备
1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图。
3．教学录音磁带。
4．小镜子（教师准备）。
5．学生个人照片。
教学内容
A Sing and draw．
1．本部分提供了主线人物Lily照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。
2．学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。
3．学生照镜子，为自己画像。
4．本部分的另一个意图是：学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。
B Listen, find and draw．
1．本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。
2．学生通过观察找出所缺部分并添画。