教学设计一

【教学目标】

一、教养

１、通过理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和他小时候的淘气可爱。

２、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法，体会课文中蕴含的感情。

３、学会本课生字，理解词语的意思，感情朗读，背诵喜欢的段落。

二、教育

通过学习，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

三、发展

培养学生的观察能力

【教学重点】

了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方式。

【课时】

２节

第一节

一、击趣引入，揭示课题

１、大家喜欢猫吗？那你对猫的了解有多少？（允许学生有不同的观点）

２、生汇报。（你是怎么知道的？你是从哪了解到的？）

３、课前，同学和老师一起从网上下载了一些猫的图片，和同学一起欣赏（观察各种各样、形态各异的猫）你觉得这些猫怎样？（说词）

二、初读课文，整体感知

老舍爷爷笔下的猫有些什么特点?

请大家p５０自由读课文,看看读完后想说些什么？

读，思考、汇报。（相机板书）

从猫的种种表现中，你可以找出一个词来概括它的性格特点吗？（古怪）

你为什么会认为它的性格古怪呢？（相机连线）

再认真读读书找找看，还有没有？

这些互相矛盾的表现都集于猫的一身，让人捉摸不透，难以理解。

三、 细读课文，体会特点

１、文中哪部分是写猫性格古怪的？

让我们走进老舍爷爷家的猫，看看他那古怪的表现，（出示软件：课文上）

２、那又是怎样进行生动、具体的描写呢？大家再细读课文，从中找出有关的句子，并联系生活实际和收集到的资料，在组内说说。

３、猫的古怪性格表现在什么地方？（读句、找词、说）

⑴　说他乖、老实，有什么表现？

对呀！他的确很乖，单是乖就看出他性格古怪？

⑵　除此以外还有什么古怪的表现吗？

⑶　理解：屏息凝视

屏息凝视的样子是怎样的？瞧，这就是屏息凝视了（出示软件说：一听到老鼠的声音时，它……）

⑷　他古怪的性格还表现在什么时候？（高兴的时候）和（不高兴的时候）

⑸　高兴的时候怎样？不高兴呢？

⑹　你有什么问题想要提出来？（梅花印句子对比；总起句）

⑺　合作读１、２自然段

⑻　除此以外，还有什么奇怪的表现？

找、说、（文中的、网上的、图片资料）、读。

４、老舍爷爷笔下的猫真有趣，你能把他那古怪的性格及下来吗？来，我们一起来做做这道题。（出示软件：课后练习２）

５、我们来看看猫有那些特点：

说它老实吧，它的确很乖，说他贪玩吧为了抓住老鼠一等就几个钟头，她高兴 时， 温柔可爱，不高兴时，无论你怎样逗它不理不睬，见了陌生人胆小，可遇上蛇，也敢和他斗一斗，很勇敢。

瞧，猫的种种表现，形成了他古怪的性格。尽管大花猫的性格古怪，但字里行间却充满了作者却对它的爱。

６、定向质疑（正是因为这些古怪的性格，才使猫的信格丰富多彩，生动有趣，出人意表，令人着迷的动物，因此人们才喜欢它。）

７、这段的描写你们喜欢吗？喜欢的同学一起来试着背一背。还有，描写猫小时候淘气的部分也挺有趣的，由于时间关系，我们下节课再一起学习。

四、老舍爷爷对猫也喜爱有加，他经过长时间的观察把自

己爱猫之情都写下来了其实，在我们身边也有许许多多的动物。只要我们能走近他，注意观察它，就会爱上他，并与它成为好朋友。介绍学生看课外书，上网找有关的资料增进对动物的了解。

第二节

一、过渡

猫古怪的性格让人捉摸不透,那它小时候的淘气又表现在什么地方呢？

（出示软件课文下）

二、下来请大家按刚才的方法同为交流学习最后一段

板书：喜欢玩耍 跌跌撞撞 花草遭殃

大家都知道，老舍爷爷是个爱花如命的人，枝折花落却不生气反倒觉得小猫生气勃勃，天真可爱。可见，他对小猫有多么喜爱了。

在日常生活中，猫是极普通的动物，然而在作者的笔下却象个既古怪又淘气的孩子，多惹人喜爱呀！其实在我们的身边，处处都有美好的事物，只要我们用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，从而创造美。

　教学设计二

【学习目标】

１、学会本课１３个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。

２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学重点】

通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

【教学难点】

学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。

【教学时数】

２课时

　　第一课时

一、激发兴趣，引出新课

老师带来一些图片，请同学们欣赏。看了这些图片，谁想说话？让同学们畅所欲言，激发兴趣。

看得出同学们很喜欢猫，老舍先生也非常喜欢猫，为我们留下了一篇佳作──《猫》。今天我们就来学习这篇课文，请大家打开课本第４９页。

板书课题：猫图。

二、了解课文内容

请大家自由地、轻声读课文。

１、你读懂了什么？

２、作者是从哪几个方面具体介绍猫的性格古怪的？

（板书：性格古怪）

学生回答后板书：老实、贪玩、尽职。

三、理解课文内容

１、你最喜欢老实、贪玩还是尽职时候的猫？

相机引导理解──你能说说课文中哪些句子描写猫老实吗？好，我们来看这些句子。齐读一遍。

出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

你怎么理解“无忧无虑”？你觉得你什么时候是无忧无虑的？

谁想来读一读这句话？老师觉得这只猫还不够老实，谁再来读一读？

谁喜欢贪玩时候的猫？课文中哪些句子描写猫贪玩？

出示：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是什么意思？（无论、不管）你能用这个词说一句话吗？

谁愿意读读这句话？读得怎么样？你能试试吗？

谁喜欢尽职时候的猫？你能读读哪些句子吗？

出示：它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

你怎样理解“屏息凝视”？和“屏息凝视”意思相近的成语还有哪些？（同学们平时积累的成语还不少！）生活中遇到什么情况会屏息凝视？

（个别读，齐读，强调“非……不可……”的读法。）

２、（指板书）这只猫，说它老实吧，它的确有时候很乖，可是它又很贪玩。说它贪玩吧，的确是的，可是它又很尽职。作者用“说它……的确……可是……”这几个词把猫的古怪性格描写得很生动，你能仿照着说一句话吗？

（引导学生用“说他（她）……的确……可是……”说话）

适当点评。

３、总结本自然段学习方法。

我会学：⑴　找出表示猫性格特点的词语。

⑵　找出具体描写猫性格特点的句子。

⑶　有感情地朗读。

４、小组合作，用这个方法自学第二自然段。

学生汇报。

有感情朗读第二自然段。

指导比较句子：

⑴　你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

⑵　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个乱七八糟的脚印。

出示梅花和脚印图，贴在黑板上。

老舍先生把猫的脚印比成了小梅花，可见他是多么地喜爱猫呀！

５、小结：老舍喜欢猫，在他的笔下，这只猫就像一个既可爱又顽皮的孩子。老舍先生就像一个深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子，给我们留下了深刻的印象。为什么老舍先生描写的猫就这么真实、具体呢？（喜欢、仔细观察、生动的语言，就是一篇佳作。）我们也应该学习他这种写作方法。

哪位同学家也养猫？让学生介绍自己家的猫。适当评价。

四、小结

这节课我们就上到这里，下节课我们学习第二部分满月的小猫淘气可爱。

下课。

【板书设计】

１０、猫

　老实

　性格古怪　　　贪玩

　尽职